【正文】 為校本研修工作的一個(gè)重點(diǎn)，為樹(shù)立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀(guān)念，學(xué)校結(jié)合教育形勢(shì)，通過(guò)反思，教師寫(xiě)出論文或心得體會(huì)，并將所學(xué)的新思想、新觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室2011年10月4日第二篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)二校本培訓(xùn)工作總結(jié)二為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。五、本校本研修工作的思考通過(guò)本的培訓(xùn)，我們覺(jué)得有很多方面還有待改進(jìn)，如教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠，教師參與積極性不高，如何呈現(xiàn)學(xué)校校本研修的特色等等。第四篇：校本培訓(xùn)總結(jié)二學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)王慈溪小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)發(fā)布人：池朝高發(fā)布時(shí)間：2009年11月29日發(fā)表評(píng)論王慈溪小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)一年來(lái)，我校校本培訓(xùn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下，腳踏實(shí)地地有序地開(kāi)展著。校長(zhǎng)召開(kāi)了全體教師會(huì)議，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。（三）舉辦教育、教研理論專(zhuān)題講座為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。（六）參加各種競(jìng)賽活動(dòng)通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。冬天的溫度特別低，常常是零下幾度，空中彌漫的霧氣落到地上結(jié)起了厚厚的冰，這樣的天氣，一是交通出行特別不安全；二是長(zhǎng)期騎摩托車(chē)出入，容易患風(fēng)濕病。要解決這種狀況，首先她只能讓學(xué)生盡量在學(xué)校就完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每天放學(xué)后她都給孩子們義務(wù)輔導(dǎo)一兩個(gè)小時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)任務(wù)做到天天清。一次偶然的機(jī)會(huì)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了她的做法時(shí)說(shuō)道：“在這樣一所點(diǎn)上小學(xué)，能有一位沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特崗教師在引導(dǎo)著全校的教育改革，真是難得啊!”還臨時(shí)決定邀請(qǐng)她參加普安縣教師座談會(huì)，介紹她所做的教學(xué)改革方法，當(dāng)時(shí)她真是受寵若驚，但她覺(jué)得自己所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。讓學(xué)生懂得感恩，懂得回報(bào)家庭，回報(bào)社會(huì)，這就是作為教師人生精神財(cái)富的收獲吧。是的，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，確實(shí)沒(méi)有得到什么看得見(jiàn)摸得著的利益，其實(shí)有付出就會(huì)有收獲，只是每個(gè)人對(duì)收獲的期盼與理解不同而已。她從圖書(shū)室借了些適合本班學(xué)生的書(shū)，用自己的錢(qián)買(mǎi)了些個(gè)人覺(jué)得特別適合少兒的讀物，征集了同學(xué)們手里的個(gè)人書(shū)籍，在班里辦了個(gè)閱覽柜，同學(xué)們可利用課余或放學(xué)以后的時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的興趣從學(xué)習(xí)課外古詩(shī)文、好詞好句、名人名言、完成作業(yè)情況、動(dòng)手能力情況、預(yù)習(xí)情況、回答問(wèn)題情況、集體進(jìn)步情況等各方面實(shí)行加減分政策。還有兩個(gè)學(xué)生家住在麻地，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)那里過(guò)去患麻風(fēng)病的人很多，因此而得名，據(jù)一些家長(zhǎng)介紹，外面的人一般都不去麻地，因?yàn)槁轱L(fēng)病會(huì)傳染人，這里的學(xué)生去讀書(shū)也會(huì)受到其他學(xué)生的歧視，他們拿東西給別人吃都會(huì)遭到拒絕，這里的孩子平時(shí)說(shuō)話(huà)總是怯生生的，也許他們心里布滿(mǎn)了自卑的陰影，從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，也很少和別人說(shuō)話(huà)。2009年8月31日，她簡(jiǎn)單地收拾了行囊，坐了六七個(gè)小時(shí)的汽車(chē)來(lái)到罐子窯鎮(zhèn)，擠上了去目的地的小貨車(chē)，一路顛顛簸簸，夾雜著似懂非懂的談笑聲，帶著山野的冷清與寂寥，帶著初秋的絲絲涼意，來(lái)到了就任的紅衛(wèi)小學(xué)。三、存在的問(wèn)題培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。一學(xué)年來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度，共開(kāi)設(shè)了20多個(gè)教學(xué)研討活動(dòng)公開(kāi)課。我們堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由教師個(gè)人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教務(wù)處備查。加強(qiáng)常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。為了更好的發(fā)揮他們的作用，每位骨干教師帶一名教師，每周集體備課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)課，聽(tīng)課一節(jié)，評(píng)課一節(jié)。：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)。：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校骨干、高級(jí)教師的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。做好骨干教師的培訓(xùn)工作。二、研修內(nèi)容與措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。條件保障為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過(guò)了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。以教研組為單位的教研活動(dòng)，更是充滿(mǎn)是新的氣象，教研組在集體備課時(shí)間里，反復(fù)地進(jìn)行說(shuō)課、切磋、交流，相互間聽(tīng)課的老師也進(jìn)一步增多。我校青年教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參與研究，撰寫(xiě)論文并獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。帶著困惑與彷徨，帶著毅然與堅(jiān)定，她踏上了教師職業(yè)生涯的漫漫旅程。結(jié)果大大出乎預(yù)料，全班32名學(xué)生中，數(shù)學(xué)有十來(lái)個(gè)連個(gè)位加減法都不會(huì)算，乘法口訣也僅有五六個(gè)能背誦，語(yǔ)文的拼音字母會(huì)拼讀的只有兩個(gè)，基礎(chǔ)的語(yǔ)文卷子僅有兩個(gè)及格，有四個(gè)零分，平均分不到25分。另一方面，促進(jìn)學(xué)生積極討論，互相交流，大膽發(fā)言，改變課堂上老師一人唱獨(dú)角戲的課堂氛圍。幾個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，能背將近兩百首課外古詩(shī)詞。2012年2月29日，中央電視臺(tái)“走基層”欄目記者深入罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小