【正文】 陳美榮的事跡傳開后，引起省教育廳和中央電視臺的關(guān)注。那些成績比較落后、平時不敢回答問題的學生也敢積極主動地回答問題了，特別是家住麻地的余陪娟同學，英語成績由原來的十多分上升到了七十多分，語文由原來的十多分上升到了六十多分，平時回答問題也變得積極自信了。離家遠的學生為了能填飽肚子，放學后能多些在學校學習的時間，便從家里自帶便飯到她的宿舍加熱吃了以后，繼續(xù)在教室里學習一兩個小時才回家。傳統(tǒng)的桌子擺放方式，最多是前后桌交流，只能夠達到4個同學討論交流，但是經(jīng)過改進以后可以使更多的學生在一起交流。再次，了解到一些學生家庭條件非常困難，她對這些學生給予了一些力所能及的幫助。英語的及格率為零，僅有一個考上四十分，這樣的結(jié)果太令人吃驚了。雖然生活上遇到過重重困難，但她的心卻絲毫沒有動搖過，她常常安慰自己說，既然做了這樣的選擇，就要無愧于心，無愧于那一雙雙求知若渴的眼神，無愧于一顆顆純潔而幼稚的心靈。光陰似箭，日月如梭。今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，認真組織校本培訓(xùn)工作，為提高我校的教育教學質(zhì)量及往后的發(fā)展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。今年，在各類論文評比中我校共有12篇論文參評，其中就有8篇獲獎，（九）采取新老教師結(jié)對為促進新教師快速成長，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗豐富的中老年骨干教師輔導(dǎo)。（七）搞好課題研究為促使教師更加系統(tǒng)地進行教改，我們將教育科研和提高教育教學能力相結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學原動力的時間。（五）進行教、研、訓(xùn)結(jié)合圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質(zhì)的不斷提高。我們重視抓好各科教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎(chǔ)。自查督促學校認真做好培訓(xùn)工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。每周安排一次教師觀摩、研討，時間另外安排，教師課余可自主學習，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等進行有針對性地學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。第三篇：個人校本培訓(xùn)計劃二個人校本培訓(xùn)計劃校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。骨干教師是教學上的能手，是一批學科帶頭人。四、研修效果（一）加強了教師隊伍思想建設(shè)“為人師表”是一句永遠不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。：倡導(dǎo)反思性教學和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：本學期，我校在上級正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力配合下，遵循教育發(fā)展規(guī)律，加大教育教學管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進步，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，為加強對校本研修工作的指導(dǎo)，校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月按時檢查教師的研修學習情況和結(jié)果，把校本研修工作作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修工作，大力提高教師專業(yè)化水平。第一篇：校本培訓(xùn)(二)20112012松桂鎮(zhèn)中心小學校本培訓(xùn)小結(jié)二時間:2011年10月4日地點:多媒體教室主持:李學英參加人員：各教研組長培訓(xùn)主題:教研組長職責培訓(xùn)目的：明確教研組的分組情況。學校一方面重視機構(gòu)制度建設(shè)，保障校本研修活動的規(guī)范開展，另一方面加強了對校本研修工作的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。我校采取了“壓重擔”的辦法，不僅使他們成為教學骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。加強業(yè)務(wù)學習，探索教育教學規(guī)律，學習新的數(shù)學思想、教學方法等。下面就本學期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機制。同時為了使教師們用新課程理念來指導(dǎo)教學，學校專門購買或征訂了新課程方面的書籍及有關(guān)音像資料等。培訓(xùn)后，要求每位教師撰寫一篇有質(zhì)量的培訓(xùn)學習總結(jié)。二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。我們重視教師的培訓(xùn)工作，有計劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動，甚至派出到外地學習經(jīng)驗。通過培訓(xùn)，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。本我們進一步加強管理，導(dǎo)師對新教師進行有針對