新人教版一年級(jí)上冊(cè)11-20各數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要是從以下幾方面考慮：。數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級(jí)學(xué)生是以形象思。維為主，因此在教學(xué)時(shí)，把看一看、撥一撥、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)合。自己確定有幾個(gè)十、幾個(gè)一后，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的漸進(jìn)原則。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的。通通過(guò)過(guò)觀觀察察計(jì)計(jì)數(shù)數(shù)器器十十位位和和個(gè)個(gè)位位上上每每個(gè)個(gè)珠珠子子。表表示示的的數(shù)數(shù)的的不不同同，，使使學(xué)學(xué)生生初初步步了了解解進(jìn)進(jìn)制制。。學(xué)學(xué)生生掌掌握握了了11到到20各各數(shù)數(shù)的的組組成成，，對(duì)對(duì)每每。個(gè)個(gè)數(shù)數(shù)左左邊邊的的1表表示示1個(gè)個(gè)十十就就能能理理解解得得更更清清楚楚，，為為此此，，教教材材還還特特別別安安排排了了一一些些練練習(xí)習(xí)。。礎(chǔ)，同時(shí)也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。2，沒(méi)有加0；18寫(xiě)成81，數(shù)位調(diào)錯(cuò)等問(wèn)題。初步了解十進(jìn)制。
【正文】 。 【 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生對(duì)游戲都比較感興趣，一方面調(diào)節(jié)一下枯燥緊張的課堂，重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，鞏固對(duì) 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 】 教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。教師注意發(fā)現(xiàn)有舉錯(cuò)的同學(xué)，要引導(dǎo)他說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)是幾？怎樣寫(xiě)？ 教師把 1120 各數(shù)的卡片打亂順序放在黑板上，請(qǐng)部分同學(xué)按照從大到小的順序排一排。 幫 小馬虎改錯(cuò)誤。 ①十一寫(xiě)成（ 101） ②十八寫(xiě)成（ 81） ③二十 寫(xiě)成（ 2） （用幫小馬虎該錯(cuò)誤的形式，教育學(xué)生不要出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤） （五） 課堂小結(jié)． 今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……） 九、 板書(shū)設(shè)計(jì) 11~20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 填數(shù) 口答： 1） 1 個(gè)十和 6 個(gè)一組成的數(shù)是多少？ 2） 8 個(gè)一和 1 個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 3） 2 個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 看圖寫(xiě)數(shù) （ ） （ ） （ ） 十一、鎮(zhèn)街交流意見(jiàn) 十二、教師使用體會(huì) 十三、問(wèn)題探討 這是一堂知識(shí)性較強(qiáng)的課，如何讓它上得更加生動(dòng)，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)。在輕松的氛圍中掌握得更加扎實(shí)，激發(fā)他們的興趣，引起他們更多的思考，發(fā)展他們的思維，開(kāi)拓他們的視野。這是值得我們探索的。 十四、參考資料 王敦等：《小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》，新疆青少年出版社 2021 年 6 月修訂版，第 159 頁(yè)
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