八年級思品：肖像和姓名中的權利1-資料下載頁
2025-11-21 12:51本頁面
【導讀】中國有句俗話叫“不怕生錯命，就怕起錯名”。夠給孩子取個有意義的名字，很多家長可謂煞費苦心。央”，兩孩子名字連起來讀，與我國黨中央的發(fā)音完全一致。能顯示“個性”；三是取“趙康”的諧音，表示安康的意思。老師想讓兒子跟自己姓，但老公不同意。僵持不下，兩人最。是孫子輩的第四個男孩子，于是起名叫“園丁四郎”。案例一：2021年3月，陳某的母親、父親相繼亡故。某將父母的生前照片送到王文明經營的影雕服務部制作墳碑。陳某發(fā)現(xiàn)后，即搬走了這兩塊廣告牌。宋明怎么也沒想到，一個玩。今年9月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名。申洋接到電報后信以為真，心急如焚地趕回。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉并賠償經濟損失和精神損失的訴訟請求。以致于生活中學生侵犯他人個人隱私的事情時有發(fā)生，較為普遍。④警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行了監(jiān)聽。犯罪事實，法院對其進行了公開審理。
【正文】 事實，法院對其進行了公開審理。 ⑤媽媽剛要到取款機前取錢，發(fā)現(xiàn)有一個人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說 “ …… 。 ” 程序： 應注意的問題 ① 要引導學生對相關的法律知識進行認真的學習 。 這是整個活動的知識基礎 。 只有對相關法律知識有了比較清晰的認識 ， 此活動才可能順暢地開展 。 ② 收集的案例要典型 、 明了 。 教師要指導學生尋找到能突出反映相關權利的案例 ， 并要對案例進行必要的整理和提煉 ， 這樣才便于學生編寫腳本 。 ③ 學生對相關的訴訟程序基本沒有接觸過 ， 老師一定要進行必要的講解和指導 。 ④ 不要太過注重于模擬法庭的環(huán)境布臵 、 服裝等形式上的問題 ，應注重案例的內容 ， 看案例是否能起到增強學生人格權意識的作用 。 ⑤ 要重視模擬法庭結束后學生的交流活動 ， 這才是本活動的落腳點 ， 教師要專注傾聽 ， 及時引導 ， 歸納總結 ， 切實提高學生的認識 。 1. 理論怎樣轉化為實際，思想怎樣內化為行動？ 2. 教學在生活中遭遇到的尷尬：如面對街頭流浪、殘肢乞討的人怎么引導學生？老師課堂上讀學生的作文是侵犯隱私的行為嗎？善意的玩笑和侵犯名譽怎么區(qū)分？見義“智”為中的“智為”怎么界定？公民對自己姓名權的支配和使用有沒有界限？ …… 3. 維權是不是一定要通過法律手段？ 1. 教學目標評價中，怎樣體現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”目標？ 2. 在教學設計和課堂教學中怎樣把握好“開放性”與“目標生成”的關系？ 3. “預設性”教學會不會限制學生的思維？會不會影響生本資源的開發(fā)及教學效果？ 4. 課后探究作業(yè)為什么往往只能成為“美麗的設想”？ 聯(lián)系方式： 4304910 郵箱
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1