八年級思品：肖像和姓名中的權(quán)利1-全文預(yù)覽
【正文】 故事五： “ 要不要開門 ” —— 隱私權(quán)所包涵的具體內(nèi)容 6． 課堂辯論：是愛 ？ 是侵權(quán) ？ —— 兩難情景中正確對待并選擇 ，用合適的方法維護(hù)自己的隱私權(quán) 7． 課后延伸 調(diào)查探索 —— 聯(lián)系實踐 ， 提升能力 第一框 隱私和隱私權(quán) 盼 盼 小 隱 思 思 老 師 家長實施監(jiān)護(hù)權(quán)的同時要考慮維護(hù)孩子的隱私權(quán) 第二框 尊重和維護(hù)隱私權(quán) 1. 情景故事一： “ 號的密碼 ” —— 兩難情景中正確選擇 2. 情景故事二：想把你的秘密告訴別人 —— 維護(hù)隱私是一種誠信和責(zé)任 3. 情景故事三： “ 我需要你的幫助 ” —— 辨別侵犯隱私權(quán)的行為 4． 情景故事四： “ 校長拆了我的信 ” —— 懂得依法保護(hù)隱私權(quán) 5． 合作探究： “ 給隱私一個自由的空間 ” ——探詢并掌握有效的方法保護(hù)個人的隱私 6． 教師贈言 學(xué)生感悟 —— 反饋和提升 ① “你有過男朋友嗎？ ”“ 體重多少 ”“ 身高多少 ” …… 越來越多的女大學(xué)生在求職時遭遇了這樣的“ 拷問 ” 。 ② 了解 法律對隱私權(quán)的保護(hù) ， 以及對侵害他人隱私權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的規(guī)定 ， 幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán) 。 ②由于 隱私意識淡薄 ，學(xué)生對哪些屬于個人隱私并受法律保護(hù)不是很清楚；加上未成年學(xué)生處于被教育者地位，個別家長和老師為了解學(xué)生，經(jīng)常采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等手段，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私。 ” 第五課 隱私受保護(hù) 教材分析： 本課由 “ 隱私和隱私權(quán) ” 和 “ 肖像和姓名中的權(quán)利 ” 兩框內(nèi)容組成?！鄙暄蠼拥诫妶蠛笮乓詾檎妫募比绶俚刳s回家里，誰知卻是一場虛驚
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