(秋)20xx一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-課文6-第23課望梅止渴說(shuō)課稿-語(yǔ)文s版-資料下載頁(yè)
2025-10-01 14:30本頁(yè)面
【正文】 展開(kāi)。解決第一個(gè)問(wèn)題“為什么要望梅止渴？”時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生先弄清曹操他們當(dāng)時(shí)遇到了什么情況。這些情況在課文的第2小節(jié)中很容易找到，所以重點(diǎn)不是找而是找到后的讀。我采用自己讀——分組讀——引讀等不同形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)讀中記憶課文內(nèi)容，最終達(dá)到不看書(shū)就借助板書(shū)把曹操他們遇到的情況說(shuō)出來(lái)的目的，為學(xué)好課文后學(xué)生自己講故事作鋪墊解決第二個(gè)問(wèn)題 “望梅怎么止渴？”時(shí)，我采用引讀第三節(jié)的方法讓他們找到了答案，但這只是停留在對(duì)文字的理解上。于是我讓學(xué)生想象酸溜溜的梅子，讓他們體會(huì)想到梅子時(shí)的感受。隨后再看酸溜溜的梅子，讓他們體會(huì)看到梅子后的感受。學(xué)生有了切身的體會(huì)對(duì)梅子怎么來(lái)止渴的原因就更清楚了。l 在閱讀理解，解決問(wèn)題的過(guò)程中又會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考，生成新的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生弄明白了“為什么要望梅止渴？望梅怎么止渴？”這些問(wèn)題后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：那里到底有沒(méi)有梅林？學(xué)生會(huì)聯(lián)系課文中“荒原”一詞，知道那兒根本沒(méi)有梅林。這時(shí)可再次讓學(xué)生理解“望梅止渴”。學(xué)生聯(lián)系了課文內(nèi)容，知道原來(lái)在課文里“望”不是看的意思，而是“想到”。將士們只是想到梅子的酸味，嘴里變得濕潤(rùn)，暫時(shí)止住了干
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