20xx年11月學(xué)校常規(guī)管理工作總結(jié)范文-資料下載頁
2024-10-10 14:24本頁面
【正文】 程的效果與質(zhì)量。 在教學(xué)常規(guī)過程管理中，學(xué)校首先要做的是對過程要求的引領(lǐng)與指導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育需要和新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定切合實際的過程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，且逐年提高。如上課環(huán)節(jié)，我們就不能停留在90年代的“守時、有教案、突出重點…”等等，而應(yīng)該有深度，切入新課標(biāo)要求，注重學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、診斷評價、自我改進(jìn)等等要素。其它環(huán)節(jié)也同樣要“常規(guī)思變”。 各校尤其是要注意評價與考試常規(guī)的管理與指導(dǎo)，在6年級、九年級下期以前實行月考是否真的有效果，與規(guī)范行為要求和課程標(biāo)準(zhǔn)評價相比是否就真的還好？我認(rèn)為顯然這種一刀切的月考不如老師時時、處處、天天、人人進(jìn)行的診斷評價有效；這種做法只是教師、學(xué)校平常懶惰后自己平衡心態(tài)的一種樣子上的做法，實在不可取，必須廢止！要從教師教學(xué)能力、責(zé)任心方面去想辦法，回歸到正確的評價與考試辦法中來。12345678910下一頁IV
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