江蘇省丹陽市20xx屆九年級語文上學期十鄉(xiāng)第一次聯(lián)考試題含解析-資料下載頁
2024-11-30 07:13本頁面
【導讀】1．閱讀語段，把加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內。耕得嘩嘩翻動，猶如水面上掀．起的波浪。隨后，我聽到老人粗啞卻令人感動的嗓音，他唱起。遠迢迢．我不去。注意易混的聲母與韻母。辨識字形，要根據(jù)詞義字義結合和形聲字的特點注意偏旁部首。能力層級為識記A。且壯士不死即已，死即舉大名耳，！人和老公公來哄騙唐僧師徒，但都未能逃過孫悟空的火眼金睛。十分氣憤，他火并王倫，尊晁蓋為山寨之主。由于工作需要，天各一方，音訊阻絕。等到在鐵路工地不期而遇時，兩人都已建立了小家庭。同志了，冬妮亞并沒有真正走上革命道路。①截止6月3日為止，韓國中東呼吸綜合征確診患者增至25例。示，如果采取追蹤感染者接觸史，就應該能找出韓國疫情快速爆發(fā)病原因。惠要求政府盡一切努力阻止病毒不進一步傳播。今年4月23日是第二十個“世界讀書日”，學校準備組織開展一次全校性的讀書活動，
【正文】 21．通讀全文，探究都江堰蘊 含了“上善若水”的哪幾層深意。 （ 3分） 22．本文借古喻今，借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的 憂思。在生活中，我們怎樣做個環(huán)保達人？談談你的看法。（ 2分） 【答案】 19．領起全 文內容；（ 1分）連用問句，激發(fā)讀者的思考。（ 1分） 20．因為都江堰的建造①理念正確：順應自然，符合生態(tài)，造福百姓； ②方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”； ③功效長久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用； ④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學思想。（意對即可， 4分） 21．①都江堰是上善之作； ②修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人； ③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 22．反對浪費，提倡節(jié)約；廢物回收再利用，節(jié)約資源；從小事做起，追求綠色環(huán)保??（言之有理即可） 【解析】 19． 試題 分析： 通讀全文可知，本文內容主要圍繞著這三個問句來寫，所以，開頭這三個問句，起著領起全文內容的作用。由這三個問句的內容“水”“都江堰”“文化”可知，本文是按照由實到虛的思路來寫，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。答題時，要從內容和文體方面的作用來答。 考點： 理解文中重要語段的作用。能力層級為理解 B。 20． 試題分析： 這是一道人物形象的變形題，即考查對物體的特點領悟能力。所以答題時，結合著文章中對都江堰的描述，進行逐條概括都江堰的特點即可。如第 4段，“它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)”體現(xiàn)了建造理念的正確。文章第 5段， “都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。”體現(xiàn)了都江堰建造的功效長久的特點。“這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化”體現(xiàn)了都江堰“上善若水”的精髓。第 9段“原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰‘分四六、平澇旱’的科學治水方法，”體現(xiàn)了都江堰的建造方法科學。 考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價 D。 21． 試題分析： 張笑天的作品著重反映當前社會生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題，“上善若 水”，以水來比喻“上善”，故都江堰是上善之作；歷代對都江堰修繕的李冰等也是上善之人；由此聯(lián)想到人要做一個上善之人，做上善之事。答題時，要仔細體會作者的寫作意圖，從多個角度來組織答案。 考點： 歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。 22． 試題分析： 這是一道開放性試題，圍繞環(huán)保節(jié)約，寫出該如何做，言之有理即可）。 考點： 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究 F。 三、作文（共 50分） 23．請以“你是我心中最美麗的色彩”為題，寫一篇文章。 要求：①要有真情實感。 ②除詩歌外，體裁不限， 不少于 600字。 ③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名。 題目 你是我心中最美麗的色彩 【答案】 你是我心中最美麗的色彩 心靈像一幅畫，積極的人會仔細描邊，認真勾勒．讓它達到最斑斕的效果．消極的人則會將各種顏料亂潑一氣，自暴自棄，使它稱為一張廢紙．心靈由多種色彩組成．其中我心中最美的色彩，便是我的那位外國網(wǎng)友． 落葉的晚秋，讓一切都變得蕭瑟和凄涼．我輕輕關上窗，卻任由自己的心情像天一樣陰沉 —— 考試失利了．我坐回到電腦前，無意的聊天觸動了我．他猶如一點鮮艷的藍，漸漸在我的心中溶解，化開，讓我 陰沉的心有了一抹希望的藍． 他用英語勸說我，勉勵我．雖然遠在彼岸，各在一方，但他發(fā)來的句子仍使我有如一位大哥親切地拍著我的肩膀，不斷地安慰我一樣．被感動的我將手機號告訴了這位素不相識卻 倍感親切的人．這樣，我們相識了． 他的想法像是一絲絲綠，靜靜地滲入總是將事情看得很悲 觀的我的思想中．來往于兩個國家之間的短信讓我了解到他對失敗的豁達．一天，在一次小測試中，我的成績又不盡如人意．我猶如一個迷失在黑夜旅途中的行者．我我迷茫地發(fā)送了一條短信給他．片刻，他回復道：“你現(xiàn)在所做的一切，就是‘未來’這個問題的答 案．”我恍然大悟，如果我能夠抓住時間學習，那么未來就會變得更加美好．于是第二天的晨曦照在我的臉上時，帶著樂觀的思想告訴我要努力．即使結果不佳，我也不會后悔．我相信終有一天，我會收獲喜悅的果實． 在刻苦的學習中度過一段日子后，我發(fā)覺自己的頭無規(guī)律地痛了起來．我捏虎口，按太陽穴，捶腦袋，雖然這些都無濟于事，我也不想浪費時間去醫(yī)院治療．這樣我就可以省下一些寶貴的時間休息或學習．然而，兩周后，我的頭仍然不見好轉． 網(wǎng)友寒暄的短信發(fā)過來了，我無意間提到我的頭痛．和他認識了寥寥幾個月，他發(fā)送的短信中卻已盛滿了關 心和擔 心．“都半個月了，趕緊去醫(yī)院吧 !你的身體那么瘦弱，有病對自己的學習生活都不好的，??”．他一句句懇切的句子，猶如紅色一般溫暖，猶如雪地中的炭火一般． 雖然我的網(wǎng)友與我遠隔重洋，但他在我心中留下希望的藍、樂觀的綠、關切的紅構成我心靈畫面中最美的色彩．我將珍惜地用它們美化我的心靈，最終完成這幅美麗的圖畫． 【解析】 試題分析：這是一道命題 作文。題目文眼是“色彩”，可以把它理解為一些美好的事物，比如“月光的潔白”是思念的色彩，“燈光的桔紅”是關愛的色彩，“旭日的火紅”，是青春的色彩，等等。可以據(jù)此類 聯(lián)想寫一種生活，具體敘述事件，表現(xiàn)生活快樂、幸福的狀態(tài)，也可以用排比段的形式，選取各個生活的鏡頭，抒發(fā)諸多的生活感受。在文中要提及“你是 我眼中的色彩”，以“色彩”來形容某一種生活的特點，表達自己的情感，緊扣“眼中”一詞。 考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。
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