寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)20xx年高考第一次模擬語(yǔ)文試題word版含答案-資料下載頁(yè)
2024-11-30 04:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分?？忌龃饡r(shí)，將答案答在答題卡。上，在本試卷上答題無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？甲C號(hào)、姓名，并將條形碼粘貼在指定位置上。非選擇題答案使用（簽字）筆或炭素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。古代女子以黛畫眉，故稱黛眉。出現(xiàn)的次數(shù)達(dá)到一千五百零九次。從審美學(xué)上來(lái)看，眉毛在人的面龐上的作用不容忽視，往。往起到畫龍點(diǎn)晴之作用。在一首詩(shī)詞作品中，對(duì)于眉黛的描寫，能體現(xiàn)女子的美貌動(dòng)人。眉、細(xì)柳腰，向讀者展示出了女子的美貌。宋人認(rèn)為，眉毛是很好的表現(xiàn)情感的工具。緒，體現(xiàn)了古代女子的惆悵心理和孤苦命運(yùn)。作用都是為了表現(xiàn)女子的愁緒。在學(xué)問(wèn)方面，他一向持嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，決不稍有假借。
【正文】 寡欲”的生活態(tài)度：性格柔退謙遜，不慕名利，甘于寂寞，對(duì)物質(zhì)要求極低。 所謂“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理：對(duì)人真摯、重情意、記恩，待人寬厚。（各 2分） 6. （ 5分）① 淡泊名利、耐得住寂寞；② 將全部身心都投入到治學(xué)中；③ 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，決不稍有假借； ④ 治學(xué)勇猛精進(jìn)、鍥而不舍；⑤ 做學(xué)問(wèn)既能延續(xù)傳統(tǒng)又能吸納新觀點(diǎn)； ⑥ 兼收并攬四大家的優(yōu)點(diǎn)。（每點(diǎn) 1分，答對(duì) 4點(diǎn)得滿分） 7.（ 1） AE(選項(xiàng)中大家是怕得罪張?jiān)铺m； C中“母親不問(wèn)就知道究竟的”不是豬頭是哪里來(lái)，而是小兵家怎樣得到的豬頭； D原文中沒(méi)有表示張?jiān)铺m得知自己要調(diào)走。 ) 8（ 2）①能干顧家。手巧會(huì)縫紉；為了讓孩子吃得好，凌晨就去肉鋪排隊(duì)、連夜給張?jiān)铺m趕制褲子。②有生活智慧，懂得變通。會(huì)通過(guò)拉關(guān)系來(lái)?yè)Q得更好的生活資源，如給鄰居送假領(lǐng)子、給張?jiān)铺m做褲子。（每點(diǎn) 2分） 9 不同意 （ 1 分）①情節(jié)上，這段文字真實(shí)、生活化，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容。②人物上，使人物形象更加立體，體現(xiàn)了其內(nèi)心深處的善良。③主題上，正面交代了人物之間矛盾的化解，更好地反映了主題。答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分，三點(diǎn)給 5分。 同意（ 1分）①?gòu)那楣?jié)看，小說(shuō)情節(jié)上已經(jīng)很完整了，沒(méi)有必要再加入雜貨店這一部分。②從藝術(shù)效果看，戛然而止，給讀者留下想象、回味的空間。②從主題上，以“白雪豬頭”結(jié)尾，強(qiáng)化了意象，更好照應(yīng)了題目。答出一點(diǎn) 2分，兩點(diǎn) 3分，答出三點(diǎn)給 5分。 10A (關(guān)稅、厘金由戶部管理。 (原文是說(shuō)舉選的人 非常驚嚇 , 有的人偷偷地從同州繞過(guò)。 13.（ 1）翻譯：朝廷寬容任周智光讓他做尚書左仆射 , 派中使余元仙持告示親自給他授予官職。（“優(yōu)詔” 1分，“遣” 1分，“身” 1分，大意 2分。） （ 2）智光有幾個(gè)兒子 , 都能持二百斤的弓箭 , 可抵擋萬(wàn)人 , 出征能夠做將帥、入朝能夠做宰相。（“敵” 1分，“堪” 1分，“出入” 1分，大意 2分） 古文翻譯 周智光 , 原來(lái)以騎馬射箭參軍 , 經(jīng)常立戰(zhàn)功 , 從行伍之間升為副將。宦官魚朝恩擔(dān)任觀軍容使 , 鎮(zhèn)守陜州 , 與他親近。朝恩憑借扈從的共功績(jī) , 受到皇上的恩寵 ,奏請(qǐng)的事情大多 同意 , 多次在皇上面前賞賜提拔智光 , 智光多次升遷擔(dān)任華州刺史、兼任華二州節(jié)度使及潼關(guān)防御使 , 加授檢校工部尚書 , 兼任御史大夫。 永泰元年 , 吐蕃、回紇、黨項(xiàng)羌、渾、奴剌十多萬(wàn)人侵犯奉天、醴泉等縣 , 智光出兵攔截 , 在澄城破敵 ,收繳駝、馬等軍資萬(wàn)計(jì) , 并追逐敵兵到鄜州。智光與杜冕之間不和 , 于是殺死鄜州刺史張麟 , 將杜冕家屬共計(jì)八十一人活埋 , 燒毀坊州的房舍三千多家。害怕獲罪 , 朝廷下詔不敢赴命。朝廷向外表示寬待 , 派杜冕出使梁州 , 實(shí)際上是避開和智光仇人相遇。 永泰二年十二月 , 智光獨(dú)斷地要?dú)⑶半街荽淌?、兼?史中丞龐充。充正在服喪事 , 暗中逃走 , 智光追趕他并將他殺死。又劫持各節(jié)度使進(jìn)奉皇上的貨物以及所運(yùn)輸?shù)拇竺锥f(wàn)石 , 占據(jù)本州反叛。自從智光在鄜州獨(dú)斷殺人 , 朝廷認(rèn)為他是禍患 , 智光又聚集亡命不得志的人近萬(wàn)人 , 縱容他們掠奪搶劫，來(lái)籠絡(luò)他們的心。 淮南節(jié)度使崔圓入朝覲見皇上 , 進(jìn)獻(xiàn)地方物品百萬(wàn) , 智光強(qiáng)行留下一半。舉選的人非常驚嚇 , 有的人偷偷地從同州繞過(guò) , 智光派部將在乾坑店阻截并殺死 , 橫死的人很多。朝廷寬容他任他為尚書左仆射 , 派中使余元仙持告示去他那里授予官職。智光在接受詔令時(shí)蠻橫地罵道 : “智光有幾 個(gè)兒子 , 都能持二百斤的弓箭 , 可抵擋萬(wàn)人 , 出征足以做將帥、入朝足以做宰相。如果要挾持天子來(lái)命令諸侯 , 天下只有周智光能做?！? 大歷二年正月 , 秘密詔令關(guān)內(nèi)河?xùn)|副元帥、中書令郭子儀率兵討伐智光 ,特許見機(jī)行事靈活處理。當(dāng)時(shí)同州、華州的道路斷絕 , 皇上召見郭子儀的女婿工部侍郎趙縱接受口頭詔令交付給郭子儀 , 趙縱裁帛書寫詔令放進(jìn)蠟丸中 , 派遣家童抄小路送達(dá)。郭子儀奉詔令準(zhǔn)備出師 , 華州將士相繼叛離。周智光的大將軍李漢惠從同州率其所屬投降郭子儀。周智光被貶為澧州刺史 ,散官勛封還像過(guò)去一樣。 14. （ 5分） C E C“不可抑制的滿足與喜悅之情”，錯(cuò)； E“比興”，錯(cuò)。（對(duì)一個(gè) 2分，全對(duì) 5分） 15. （ 6 分）情感：①希望終老田園；② 心念國(guó)事；③不得不應(yīng)召為國(guó)效力的矛盾、無(wú)奈之情。 （ 6分，每點(diǎn) 2 分） 1（ 1）茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯 （ 2）東船西舫悄無(wú)言 唯見江心秋月白 （ 3）道之所存 17. （ 3分） B（①長(zhǎng)此以往：指長(zhǎng)久這樣下去，會(huì)有不好的結(jié)果。②安之若素，表示對(duì)反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意。現(xiàn)也指對(duì)錯(cuò)誤言論或事物不聞不問(wèn)，聽之任之。③大巧若拙，指真正靈巧的人看起來(lái)很簡(jiǎn)單。也指一種 藝術(shù)境界，類似于寫意，幾筆就能為妙傳神。④不瘟不火，指戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。也可指表演既不沉悶，也不火爆。⑤好整以暇，既嚴(yán)整有序又從容不迫的樣子，起初用于形容軍隊(duì)，后也可以用于個(gè)人。 ⑥ 河清海晏：黃河水清了，大海沒(méi)有浪了。比喻天下太平。使用正確。 1 C（ 3 分） A、句式雜糅?！爱a(chǎn)生各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)”可改為“產(chǎn)生各種謠言”或“各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)”。 B、成分殘缺，“探討”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)充賓語(yǔ)“議題”；。 D、搭配不當(dāng)， “更豐富的”與“發(fā)展空間和前景”不搭配。 ：①也應(yīng)注重效率 ②一些地方的措施值得借鑒③我們應(yīng)當(dāng)用好的激勵(lì)制度 解析：根據(jù)首句“公平與效率”的緊密聯(lián)系，①處前半句已經(jīng)提到“公平”，則此處填入的中心詞當(dāng)為“效率”；該文段主要探討的是在扶貧工作中建立靈活的激勵(lì)機(jī)制，而第二行“比如”之后都是一些具體探索的例子，②處是為舉例的總起句；③處，前半句說(shuō)的是“制度建設(shè)”，后半句“消除”、“激發(fā)”等是說(shuō)作用，結(jié)合全文段，此處應(yīng)該填入“激勵(lì)制度”的應(yīng)用。 21【答案示例：贊成增加讓學(xué)生討論和互學(xué)互教的力度（ 1分）。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式（ 2分），并且測(cè)量數(shù)據(jù)表明采用討論和互學(xué) 互教的做法，學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率可以達(dá)到 50%— 90%（ 2分），特別適合于重要知識(shí)、能力的學(xué)習(xí)。（ 1分）贊成聽講，而簡(jiǎn)單照搬“信息量更大，學(xué)習(xí)效率更高”理由的，不給分。贊成聽講，但能結(jié)合“學(xué)習(xí)金字塔”圖表說(shuō)出理由的，酌情給分。】 22略
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