一年級語文菜園里教學設計-資料下載頁
2024-10-09 15:22本頁面
【正文】 、卜、心）這些生字朋友，你們認識嗎？誰來叫叫他們的名字？指名讀。這些生字你是怎樣認識的呢？齊讀。誰能想辦法記住他們的樣子？全班交流。（豆——短，角——色，蘿——羅）寫一 寫：卜。用“豆、角、心”來組詞。課中休息 【唱歌《買菜》】三、朗讀兒歌，語境中識字這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！看書95頁，自己趕快讀一讀課文吧！學生自由讀課文。會讀的同學站起來讀一讀。教師范讀課文。帶讀課文。指名讀。全班一起讀。四、聯(lián)系生活，自主作業(yè)請小朋友們畫一畫認識的蔬菜、瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個“蔬菜瓜果園”，資源共享。）第二課時一、導入新課師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進農(nóng)民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。二、復習鞏固１、師：認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準備好了，看誰的眼睛亮，記性好。開始！指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。（過渡）師：這些蔬菜都有自己的特點，我們一起打開書第95頁，美美地讀讀兒歌吧!三、美讀課文，了解蔬菜特點１、生自由讀文。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。齊讀。讀了課文，你知道了什么？（指名說）（師相機指導朗讀這一行，引導學生認識這些蔬菜的特點。）（出示動畫課件）（相機板書：豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜）重點理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。”： 看課件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活：誰來說說怎么玩捉迷藏這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學生我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”。理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。”（看課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃”；）。還有什么不懂的？4．理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風光?！边@菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，（板書：綠 紫 紅 黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！師：了解了這些蔬菜的特點，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農(nóng)民伯伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想?yún)⒓訂?？（想）那就快快準備吧，注意聽要求：?要求讀整篇兒歌；⑵ 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，、還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！⑶ 注意讀書時不要影響了別人。（學生準備）師：朗讀表演現(xiàn)在開始，坐著的小朋友當一回農(nóng)民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？表演讀。指名讀（個人表演讀）──同桌表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀。師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求：我來問，你們用書上的句子答，好嗎？師問學生答。四、課間休息（唱歌：《買菜》五、學習生字師引導學生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風、越”。（出示卡片）指名讀、師帶讀。齊讀。你怎樣記住這些字。（捉：+足：迷：+米）用：捉、藏、嘴、風組詞。組詞讀，反復再現(xiàn)讀。（出示課件）練習組詞：越（）越（）（出示課件）師：認識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？（出示課件，獎勵星星）游戲：識字火車（黃瓜 蘿卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜打燈籠）五、指導寫字指導寫字１、師：仔細觀察“卜”和“又”在田字格中的位置，并說一說。師指導書寫認讀“心、風”，觀察這兩個字在田字格中的位置。全班交流。重點指導寫好“心、風”。（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）怎樣才能寫好它呢？（隨機邊范寫邊講清寫字要點。）學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。（2）再看“風”字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）寫好“風”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學生交流。老師邊點撥邊范寫。）學生練習寫字，老師巡回個別指導。六、作業(yè)可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學做菜。板書 菜園里豆角 黃瓜 茄子 蘿卜 辣椒 南瓜（綠）（紫）（紅）（黃）
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