英語后進生輔導記錄-資料下載頁
2025-09-30 08:58本頁面
【正文】 有的是很聰明，但調皮搗蛋、愛做小動作。因此，對這一部分學生要因材施教。輔導措施：認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。有些后進生就免不了時好時壞，經(jīng)常反復，少數(shù)還比較“頑固”，可能越轉越差。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”：一要信心，二要耐心；一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。降低要求，只要有閃光點就肯定予以表揚，并且為后進生“開綠燈”，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先等方法，使他們對學習漸漸產(chǎn)生興趣。定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。5．細心尋找差生的“發(fā)光點”，幫助他們通過艱苦的努力去領略成功的快感。學生姓名陳鋮、陳錚、周宏宇、陳國亮、周源梁、楊芳、冉曉鵬、郭帥、周晨樂、陳裕、陳場波、孫澤一、張冰湖學期初情況行為表現(xiàn)有的由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。有的是缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。有的在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。還有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。輔導摘要時間輔導內容第3周陳國亮、陳場波、周源梁、冉曉鵬等幾個人是聰明，只是較懶，幫助他們改掉做事拖拉的習慣。訂立短期目標。第5周分析陳鋮、陳錚、楊芳學習上存在的不足，確立“幫對子”，樹立學習上的信心，使其能認真上課，按時完成作業(yè)。第7周加強陳裕、冉曉鵬、郭帥知識點的補漏，使其基本能達到“堂堂清”、“天天清”，并養(yǎng)成良好的學習習慣。第9周與郭帥、周晨樂、陳裕、周宏宇的家長溝通，使其父母能關心他的學習、生活，并訂立明確的學習目的，短期目標等階段性目標的獎勵。第11周總結陳國亮、陳場波、周源梁、冉曉鵬半個學期里來的變化，增強自信心，并訂立后半階段的學習目標。第13周小結郭帥、周晨樂、陳裕、周宏宇半個學期里來的變化，增強自信心，并訂立后半階段的學習目標。第15周幫助周晨樂、陳裕、陳鋮、陳錚、孫澤一克服不講究個人衛(wèi)生、聯(lián)系家長，與家長一起幫助孩子做好復習準備，幫助這些學生取得好成績。
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