【正文】 揮霍慣了的他就有可能想邪門(mén)歪道撈錢(qián)，從而走上違法犯罪的道路，走上搶劫的道路，去殺蟲(chóng)劑放火，自己葬送自己的美好人生。另一方面，平時(shí)身上帶著很多錢(qián)，不免會(huì)造成搶劫犯的捕獲對(duì)象。目前，不少中小學(xué)校多發(fā)生高年級(jí)學(xué)生以借錢(qián)的名義三番五次地向低年級(jí)的學(xué)生索要錢(qián)財(cái)?shù)氖虑?。?duì)于這種不道德和違紀(jì)的行為，第一，學(xué)校要加強(qiáng)經(jīng)常性的思想教育和法制教育，增強(qiáng)學(xué)生抵御餐來(lái)不良傾向的能力。第二，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)之間要互相幫助，盡快報(bào)告老師、家長(zhǎng)或公安人員，樹(shù)立起敢于同一切違法犯罪現(xiàn)象和不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)的勇氣。第三，平時(shí)不帶過(guò)多零花錢(qián)，因?yàn)閷?duì)方劫的是錢(qián)，你沒(méi)有錢(qián)，別人也就不去劫你了。以前我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上學(xué)，身上經(jīng)常裝著幾百元錢(qián)，結(jié)果多次成為被劫的目標(biāo)，這不能不是個(gè)教訓(xùn)。如果學(xué)校交學(xué)費(fèi)，需要交錢(qián)，低年級(jí)的學(xué)生最好由家長(zhǎng)代交，高年級(jí)的學(xué)生可自己交，但要嚴(yán)格管好?，F(xiàn)在的孩子，父母多是雙職工，不少成為39。脖子上掛鑰匙的孩子“，這樣的孩子，父母由于工作忙，無(wú)時(shí)間接送，家中沒(méi)有老人，又缺乏管理，除在校受老師的監(jiān)護(hù)以外，更要加強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)比較復(fù)雜，外來(lái)人口和流動(dòng)人口也比較多，有一些壞人常以查水表、電表、找人、推銷(xiāo)商品為名，敲開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)有大人在家就找個(gè)借口逃脫，否則入室搶劫。前幾年在城區(qū)，還抓獲一名經(jīng)常尾隨放學(xué)后獨(dú)自回家的小女孩，然后入室強(qiáng)奸、搶劫的罪犯，他多次作案給社會(huì)治安和人們的正常生活帶來(lái)極在的不穩(wěn)定，給青少年的身心健康帶來(lái)?yè)p害，最后公安機(jī)關(guān)出動(dòng)警力，并在當(dāng)?shù)厝罕娪^點(diǎn)嚴(yán)密監(jiān)視和奮力配合下，將犯罪分子抓獲。所以同學(xué)們一定要提高警惕性，第一，放學(xué)回家時(shí)要結(jié)同行，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題，同學(xué)們之間可以互相幫助。第二，獨(dú)自一人時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有人尾隨，要到商店、同學(xué)家、居委會(huì)辦公室或有爺爺奶奶的家躲一躲，不要直接回家，把壞人甩掉再回家或求得大人的幫助，如打電話報(bào)警等，總之，要發(fā)揮自己的智慧，以最小的代價(jià)，換取最大的勝利。第三，在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，外邊有人敲門(mén)，不要急于開(kāi)門(mén)，住樓房的可以通過(guò)”貓眼兒，即觀測(cè)鏡，朝外邊看一看，如果是陌生人就堅(jiān)決不開(kāi)門(mén)，如果是查水表電表的，告訴等家長(zhǎng)回來(lái)再說(shuō)。有的同學(xué)因被搶錢(qián)或其他原因而帶刀上學(xué)，第一，學(xué)校發(fā)現(xiàn)苗頭后，要及時(shí)找他單獨(dú)談話，講清楚利害關(guān)系，動(dòng)員他自己交出。第二，如不交出，可以和家長(zhǎng)以及有關(guān)部門(mén)聯(lián)系對(duì)他進(jìn)行檢查，第三，學(xué)生本身應(yīng)認(rèn)識(shí)到這樣做不但解決不了問(wèn)題，而且是危險(xiǎn)的，很可能造成本人或他人的人身傷害。如果本受傷會(huì)造成精神、肉體痛苦，影響學(xué)業(yè)，如果他人受傷，前面也講了16歲以上的，應(yīng)當(dāng)以所有罪責(zé)負(fù)刑事責(zé)任，只不過(guò)處罰時(shí)可以從輕，減輕處罰而已。《刑法》還規(guī)定：“因不滿16歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教，必要時(shí)，可以由政府收容教養(yǎng)。”就是指那些大法不犯，小法常犯，屢教不改，不夠追究刑事責(zé)任，而又超過(guò)治安處罰限度，16周歲以上的地政違法人。第四，這部分同學(xué)，尤其要多加強(qiáng)法制方面的學(xué)習(xí)，提高自己的法制觀念，認(rèn)清是非，防止自己步入歧途。第五，強(qiáng)化家庭教育，家長(zhǎng)是青少年認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活的第一位啟蒙老師，家長(zhǎng)的責(zé)任心對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著主要作用，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人要依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保護(hù)孩子的人身、財(cái)產(chǎn)及其他合法權(quán)益。不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，而且要關(guān)心他們?cè)谙胧裁?？做什么？?jīng)常和什么人在一起？行為有無(wú)異常？總之發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴不良苗頭，及時(shí)有效地進(jìn)行教育。第六，學(xué)校中確有少數(shù)學(xué)生橫行霸道，專(zhuān)門(mén)欺負(fù)人，我們必須要敲一敲警鐘，如果不制止和阻止這種危害行為，讓其任意下去，早晚要成為人民罪人或者最終葬送自己的青春甚至生命。對(duì)于學(xué)生中的小偷小摸行為，學(xué)校和家長(zhǎng)要經(jīng)常進(jìn)行思想教育和法制教育，如批評(píng)教育，責(zé)令檢查，通知家長(zhǎng)爭(zhēng)取配合，使其逐漸改變不良習(xí)慣。對(duì)于盜竊數(shù)額較大，能在教育下主要退還的，學(xué)校應(yīng)以教育為主，將此事記錄在案，視情節(jié)給予處分，最好給孩子一次改正的機(jī)會(huì)。但要向其講清問(wèn)題的性質(zhì)，負(fù)刑事責(zé)任的年齡等等。其次有不良行為的學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，要認(rèn)識(shí)到沿著這條路走下去的危險(xiǎn)性，積少成多，問(wèn)題就會(huì)從量變到質(zhì)變，最后構(gòu)成慣竊罪，成為罪人。當(dāng)前，首府外來(lái)人口比較多，它既有發(fā)展首府經(jīng)濟(jì)建設(shè)，繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利的一面，也有使發(fā)案率上升造成社會(huì)治安不穩(wěn)定的一方面。從目前統(tǒng)計(jì)看，外地人作案率為60%以上。每到春節(jié)前后多是外地人回家過(guò)大年大撈一把的時(shí)候，學(xué)生要告訴家長(zhǎng)管好自己的財(cái)物，加強(qiáng)防范措施。我們中小學(xué)生也要注意新動(dòng)向，有情況主要向?qū)W校和公安機(jī)關(guān)報(bào)告，使壞人無(wú)藏身之處，為社會(huì)的穩(wěn)定做出我們力所能及的貢獻(xiàn)。另外再講一下關(guān)于騎自行車(chē)問(wèn)題。12歲以下的未成年不能騎車(chē)上公路；凡是騎自行車(chē)上下學(xué)的同學(xué)們，回家后，自行車(chē)存入車(chē)棚，到商店買(mǎi)東西，要鎖車(chē)、存車(chē)，不隨便放臵，防止丟失；在學(xué)校，要?jiǎng)澇鲆欢ǚ秶?，統(tǒng)一進(jìn)行管理。同學(xué)們，青少年朝氣蓬勃，正在成長(zhǎng)時(shí)期，祖國(guó)對(duì)你們寄予無(wú)限期望，希望你們遵照黨和人民的囑托樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，希望大家增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)培訓(xùn)高尚的共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚，在社會(huì)主義的大家庭內(nèi)健康成長(zhǎng)，為祖國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉事業(yè)，為中華民族的繁榮昌盛，貢獻(xiàn)出壯麗青春和全部力量，迎接新世紀(jì)的到來(lái)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、文明的公民。2010年4月第八講：誠(chéng)實(shí)守信教育 主講人：一、什么是誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵？答：誠(chéng)實(shí)守信，是指行政機(jī)關(guān)必須對(duì)自己的“言”、“行”負(fù)責(zé)，言必信，行必果。具體而言，行政機(jī)關(guān)必須做到：發(fā)布的信息全面、真實(shí)、準(zhǔn)確；制定的法規(guī)、規(guī)章、政策保持相對(duì)穩(wěn)定，不能朝令夕改；嚴(yán)格執(zhí)行法律、法規(guī)、規(guī)章以及有關(guān)政策；因違法行為造成公民、法人和其他組織人身、財(cái)產(chǎn)損失的，要依法予以賠償；出于國(guó)家利益、公共利益或者其他法定事由撤回或者變更行政決定的，對(duì)行政管理相對(duì)人因此受到的損失要依法予以補(bǔ)償。誠(chéng)信原則源于羅馬法，最早只適用于私法關(guān)系，被稱(chēng)為民法的“帝王條款”。二戰(zhàn)以后，誠(chéng)信原則發(fā)展到公法領(lǐng)域，并且逐漸成為公法的一項(xiàng)重要原則。《綱要》在總結(jié)我國(guó)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外的成功做法，明確把誠(chéng)實(shí)守信確立為依法行政的基本目標(biāo)之一，具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。行政機(jī)關(guān)誠(chéng)實(shí)守信是進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以信用為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如果沒(méi)有信用來(lái)支撐，是難以協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中出現(xiàn)的假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)、商品欺詐、逃廢債務(wù)等信用缺失問(wèn)題，已經(jīng)直接影響到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，成為當(dāng)前影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的一個(gè)突出問(wèn)題。為此，加快社會(huì)信用體系建設(shè)已成為全社會(huì)的共識(shí)。建立社會(huì)信用體系，要求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體誠(chéng)實(shí)守信，更要求行政機(jī)關(guān)及其工作人員誠(chéng)實(shí)守信。行政機(jī)關(guān)及其工作人員作為公權(quán)力的行使者，其行為具有無(wú)可比擬的示范作用。為此，秦時(shí)商鞅變法，首先“南城移木”，以取信于民。政府失信，不僅損害政府的公信力，更會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)信用造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，建設(shè)社會(huì)信用體系，政府誠(chéng)信是核心環(huán)節(jié)。各級(jí)行政機(jī)關(guān)都應(yīng)當(dāng)從自身做起，率先垂范，努力建設(shè)誠(chéng)信政府。行政機(jī)關(guān)誠(chéng)實(shí)守信是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的內(nèi)在要求。黨的十六大把建設(shè)社會(huì)主義政治文明作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。建設(shè)社會(huì)主義政治文明，本質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民為了實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)，經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)的管理，通過(guò)選舉產(chǎn)生包括行政機(jī)關(guān)在內(nèi)的國(guó)家機(jī)關(guān)，代行管理職責(zé)。因此，行政機(jī)關(guān)是基于人民的信任、人民的委托而獲得了手中的權(quán)力。對(duì)行政機(jī)關(guān)而言，人民的信任應(yīng)當(dāng)是一種時(shí)刻不能忘卻的責(zé)任。只有堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，才能做到恪盡職守，切實(shí)履行人民賦予的職責(zé)。從另一個(gè)方面講，只有行政機(jī)關(guān)堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，人民當(dāng)家作主的權(quán)利才能真正實(shí)現(xiàn)。行政機(jī)關(guān)是否能夠做到誠(chéng)實(shí)守信，是衡量社會(huì)主義政治文明建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。行政機(jī)關(guān)誠(chéng)實(shí)守信是加強(qiáng)自身建設(shè)的客觀要求。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)軌時(shí)期。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜，人民群眾的法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，這些都對(duì)行政機(jī)關(guān)加強(qiáng)自身建設(shè)、提高管理水平提出了新的更高的要求?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可也”。誠(chéng)實(shí)信用作為一個(gè)人立身處世的最基本要求，也應(yīng)當(dāng)是行政機(jī)關(guān)行使權(quán)力所必須遵循的道德底線和基本規(guī)則。實(shí)踐誠(chéng)實(shí)守信原則，要求行政機(jī)關(guān)及其工作人員想問(wèn)題、辦事情都要從人民利益出發(fā)，遇事多動(dòng)腦筋，認(rèn)真履行職責(zé)，必將極大地提高行政機(jī)關(guān)的管理水平。誠(chéng)實(shí)守信，既是公民道德的基本規(guī)范，又是建立規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的重要保障?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，與人交往或進(jìn)行消費(fèi)行為的時(shí)候，總會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)生誠(chéng)信缺失的事情，讓人煩惱不已，心痛不已。誠(chéng)信的缺失，不僅影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，也不利于人與人之間的交往和社會(huì)風(fēng)氣的改善。不管在什么時(shí)候，我們都要提倡誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，做誠(chéng)實(shí)守信的事，只有這樣，我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好，我們的社會(huì)才會(huì)健康地發(fā)展。2010年5月第九講：學(xué)校青年教師師德培訓(xùn)講稿——明確法定權(quán)利義務(wù)、樹(shù)立獻(xiàn)身職教理念 主講人：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！今天很高興和大家一起同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)教師的法定權(quán)利和義務(wù)。在一個(gè)法制社會(huì)里，任何社會(huì)關(guān)系都將受到法律法規(guī)的調(diào)整。而受法律規(guī)范調(diào)整的社會(huì)關(guān)系便不再是普通的社會(huì)關(guān)系，而是構(gòu)成以調(diào)整人們?cè)谛袨檫^(guò)程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系為內(nèi)容的法律關(guān)系。教育關(guān)系也是一種社會(huì)關(guān)系，當(dāng)國(guó)家制定教育法律規(guī)范以調(diào)整教育者與受教育者、國(guó)家管理教育事務(wù)的機(jī)關(guān)與公民、法人或其他組織之間形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系時(shí)，便構(gòu)成了教育法律關(guān)系。顯然，教育者與受教育者的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是其中極其重要的組成部分。因此，在教育領(lǐng)域正廣泛實(shí)施“依法治教：的今天，了解作為教育者的老教師享有哪些權(quán)利、應(yīng)該履行哪些義務(wù)，無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、教師的權(quán)利教師是指履行教育教學(xué)職責(zé)，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)使命的專(zhuān)業(yè)人員。而教師的權(quán)利，則是指教師在教育 活動(dòng)中依照《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》等法律享有的權(quán)利。教師的權(quán)利一般包括三部分：（1）教師實(shí)施種行的權(quán)利，也可稱(chēng)積極行的權(quán)利；（2）教師要求義務(wù)人履行法律義務(wù)的權(quán)利；（3）當(dāng)教師的權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)訴諸法律，要求其權(quán)利得到確認(rèn)和保護(hù)。這三部分相互聯(lián)系不可分割，并與教師職業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系。它體現(xiàn)了在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下所確認(rèn)的老師職業(yè)的特定的權(quán)利。教師的權(quán)利首先由教育領(lǐng)域的“母法”――《教育法》作出原則性的規(guī)定，即《教育法》第32條，“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)”，繼而通過(guò)《教師法》得以具體化?！督處煼ā返?條從六個(gè)方面規(guī)定了教師的基本權(quán)利，主要有：教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利。這是教師行為履行教育教學(xué)職責(zé)所必須具備的最基本的權(quán)利，任何組織和個(gè)人都不得非法剝奪。這一權(quán)利的基本含義是：（1）教師可以根據(jù)所在單位的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)工作量、具體任務(wù)的要求，自主地組織課堂教學(xué)；（2）有權(quán)按照教學(xué)大綱要求確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷地加以完善；（3）有權(quán)針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，對(duì)教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)。教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，地學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)”的權(quán)利。這是教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一權(quán)利，實(shí)際上也是根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，將憲法所規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利具體化。其基本含義是：（1）教師在保證完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢等創(chuàng)造性的活動(dòng)；（2）有權(quán)將教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)領(lǐng)域的研究成果等撰寫(xiě)成學(xué)術(shù)論文，著書(shū)立說(shuō)；（3）有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)并展開(kāi)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴；（4）有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以及參加依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體并兼任相應(yīng)的職務(wù)。教師這一權(quán)利的行使，不僅有利于提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且有助于教學(xué)水平的提高和人才的培養(yǎng)。教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)”的權(quán)利。這是教師所享有的與其在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。其基本含義是：（1）教師有權(quán)針對(duì)學(xué)生的身心狀況的特征，因材施教，并可以就學(xué)生的特長(zhǎng)、就業(yè)、升學(xué)等方面給予指導(dǎo)；（2）有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想品德、政治學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等方面的表現(xiàn)給予客觀、公正的評(píng)價(jià)；（3）有權(quán)通過(guò)平時(shí)考查、考核，以及學(xué)期、學(xué)年、畢業(yè)考試及其他方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作出客觀的評(píng)價(jià)。教師在學(xué)校教育活動(dòng)中，直接承擔(dān)著培養(yǎng)造就人才的任務(wù)?！督處煼ā穼?duì)這一權(quán)利的規(guī)定，不僅是辦好學(xué)校教育的客觀需要，也是促進(jìn)教師履行教書(shū)育人職責(zé)的根本保證。教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇，以及寒暑假期的帶薪休假”的權(quán)利。教師享有的這一重要權(quán)利，是從教師的勞動(dòng)性質(zhì)出發(fā)，對(duì)憲法規(guī)定的公民享有的勞動(dòng)權(quán)利和勞動(dòng)者休息的權(quán)利具體化。其基本含義是：（1）教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門(mén)根據(jù)教育法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)足額，支付工資報(bào)酬?！肮べY報(bào)酬”，一般應(yīng)包括國(guó)家規(guī)定的教師職務(wù)基本工資，以及課時(shí)報(bào)酬、獎(jiǎng)金、教齡津貼、班主任津貼和其他各種津貼、政府政策性補(bǔ)貼等在內(nèi)的工資性收入；（2）教師有權(quán)享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇，主要包括在醫(yī)療保健、住房、退休等方面依照《教師法》及國(guó)家其他有關(guān)規(guī)定享受的各種福利待遇和優(yōu)惠措施。教師的勞動(dòng)是專(zhuān)業(yè)性、社會(huì)公益性較強(qiáng)的勞動(dòng)，而非簡(jiǎn)單勞動(dòng)，也非盈利性勞動(dòng)，其得到相應(yīng)的工資報(bào)酬和各種福利待遇應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)定的、規(guī)范的。尤其是，教師作為“人類(lèi)靈魂工程師”，直接承擔(dān)著教書(shū)育人、培養(yǎng)下一代的重任，惟有充分保障教師的這一合法權(quán)利，才有助于教師安心工作，有利于吸引社會(huì)中高素質(zhì)的人才加入這一行業(yè)，保證教育教學(xué)水平的提高。教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利”。其基本含義是：（1）教師享有對(duì)學(xué)校及其他教育行政部門(mén)工作的批評(píng)和建議權(quán)，這是根據(jù)教師職業(yè)，將憲法規(guī)定的“公民對(duì)任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有權(quán)提出批評(píng)和建議的權(quán)利”的具體化；（2）有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)、工會(huì)等組織形式，以及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校的民主管理。教師這一權(quán)利的有效行使，不僅有利于調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)校管理的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)校、教育行政部門(mén)工作的監(jiān)督作用，而且有利于依法推行教職工代表大會(huì)制度、保障教師的民主權(quán)利和切身利益，推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)，提高學(xué)校管理水平和效率。教師享有“參