【正文】 行政機關的管理水平。誠實守信，既是公民道德的基本規(guī)范，又是建立規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟秩序的重要保障?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，與人交往或進行消費行為的時候，總會時不時發(fā)生誠信缺失的事情，讓人煩惱不已，心痛不已。誠信的缺失，不僅影響了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，也不利于人與人之間的交往和社會風氣的改善。不管在什么時候，我們都要提倡誠實守信，做一個誠實守信的人，做誠實守信的事，只有這樣，我們的生活才會越來越美好，我們的社會才會健康地發(fā)展。2010年5月第九講：學校青年教師師德培訓講稿——明確法定權利義務、樹立獻身職教理念 主講人：各位領導、各位老師：上午好！今天很高興和大家一起同學學習有關教師的法定權利和義務。在一個法制社會里，任何社會關系都將受到法律法規(guī)的調(diào)整。而受法律規(guī)范調(diào)整的社會關系便不再是普通的社會關系，而是構成以調(diào)整人們在行為過程中形成的權利義務關系為內(nèi)容的法律關系。教育關系也是一種社會關系，當國家制定教育法律規(guī)范以調(diào)整教育者與受教育者、國家管理教育事務的機關與公民、法人或其他組織之間形成的權利義務關系時，便構成了教育法律關系。顯然，教育者與受教育者的權利義務關系是其中極其重要的組成部分。因此，在教育領域正廣泛實施“依法治教：的今天，了解作為教育者的老教師享有哪些權利、應該履行哪些義務，無疑具有重要的現(xiàn)實意義。一、教師的權利教師是指履行教育教學職責，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)使命的專業(yè)人員。而教師的權利，則是指教師在教育 活動中依照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律享有的權利。教師的權利一般包括三部分：（1）教師實施種行的權利，也可稱積極行的權利；（2）教師要求義務人履行法律義務的權利；（3）當教師的權利受到侵害時，有權訴諸法律，要求其權利得到確認和保護。這三部分相互聯(lián)系不可分割，并與教師職業(yè)特點相聯(lián)系。它體現(xiàn)了在一定的社會經(jīng)濟條件下所確認的老師職業(yè)的特定的權利。教師的權利首先由教育領域的“母法”――《教育法》作出原則性的規(guī)定，即《教育法》第32條，“教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)”，繼而通過《教師法》得以具體化?！督處煼ā返?條從六個方面規(guī)定了教師的基本權利，主要有：教師享有“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”的權利。這是教師行為履行教育教學職責所必須具備的最基本的權利，任何組織和個人都不得非法剝奪。這一權利的基本含義是：（1）教師可以根據(jù)所在單位的教學計劃和教學工作量、具體任務的要求，自主地組織課堂教學；（2）有權按照教學大綱要求確定教學內(nèi)容和進度，并不斷地加以完善；（3）有權針對不同的教育教學對象，對教育教學的形式、方法、具體內(nèi)容等進行改革和實驗。教師享有“從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體，地學術活動中發(fā)表意見”的權利。這是教師作為專業(yè)技術人員所享有的一項基本權利。這一權利，實際上也是根據(jù)教師的職業(yè)特點，將憲法所規(guī)定的公民享有的基本權利具體化。其基本含義是：（1）教師在保證完成規(guī)定的教育教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發(fā)、技術咨詢等創(chuàng)造性的活動；（2）有權將教育教學中的成功經(jīng)驗或?qū)I(yè)領域的研究成果等撰寫成學術論文，著書立說；（3）有權在學術研究中發(fā)表個人的觀點并展開學術爭鳴；（4）有權參加有關的學術交流活動，以及參加依法成立的學術團體并兼任相應的職務。教師這一權利的行使，不僅有利于提高自身的政治、業(yè)務素質(zhì)，而且有助于教學水平的提高和人才的培養(yǎng)。教師享有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學生成績”的權利。這是教師所享有的與其在教育教學活動過程中處于主導地位相適應的基本權利。其基本含義是：（1）教師有權針對學生的身心狀況的特征，因材施教，并可以就學生的特長、就業(yè)、升學等方面給予指導；（2）有權對學生的思想品德、政治學習、社會活動、文體活動、師生關系、同學關系等方面的表現(xiàn)給予客觀、公正的評價；（3）有權通過平時考查、考核，以及學期、學年、畢業(yè)考試及其他方式，對學生的學業(yè)成績作出客觀的評價。教師在學校教育活動中，直接承擔著培養(yǎng)造就人才的任務?！督處煼ā穼@一權利的規(guī)定，不僅是辦好學校教育的客觀需要，也是促進教師履行教書育人職責的根本保證。教師享有“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇，以及寒暑假期的帶薪休假”的權利。教師享有的這一重要權利，是從教師的勞動性質(zhì)出發(fā)，對憲法規(guī)定的公民享有的勞動權利和勞動者休息的權利具體化。其基本含義是：（1）教師有權要求所在學校及其主管部門根據(jù)教育法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時足額，支付工資報酬。“工資報酬”，一般應包括國家規(guī)定的教師職務基本工資，以及課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼和其他各種津貼、政府政策性補貼等在內(nèi)的工資性收入；（2）教師有權享有國家規(guī)定的福利待遇，主要包括在醫(yī)療保健、住房、退休等方面依照《教師法》及國家其他有關規(guī)定享受的各種福利待遇和優(yōu)惠措施。教師的勞動是專業(yè)性、社會公益性較強的勞動，而非簡單勞動，也非盈利性勞動，其得到相應的工資報酬和各種福利待遇應當是穩(wěn)定的、規(guī)范的。尤其是，教師作為“人類靈魂工程師”，直接承擔著教書育人、培養(yǎng)下一代的重任，惟有充分保障教師的這一合法權利，才有助于教師安心工作，有利于吸引社會中高素質(zhì)的人才加入這一行業(yè)，保證教育教學水平的提高。教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或其他形式，參與學校管理的民主權利”。其基本含義是：（1）教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評和建議權，這是根據(jù)教師職業(yè)，將憲法規(guī)定的“公民對任何國家機關和國家工作人員，有權提出批評和建議的權利”的具體化；（2）有權通過教職工代表大會、工會等組織形式，以及其他適當方式，參與學校的民主管理。教師這一權利的有效行使，不僅有利于調(diào)動教師參與學校管理的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師對學校、教育行政部門工作的監(jiān)督作用，而且有利于依法推行教職工代表大會制度、保障教師的民主權利和切身利益，推進學校的民主建設，提高學校管理水平和效率。教師享有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。這是關于教師不斷提高自身的政治、業(yè)務素質(zhì)的基本權利。其基本含義是：（1）教師有權參加進修或接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調(diào)整知識結(jié)構，逐漸完善終身學習體系，從而保障教育教學質(zhì)量；（2）教育行政部門和學校及其他教育機構應當采取多種形式、開辟多種渠道，保證教師這一權利的行使。對未達到法定學歷的教師，要加強培訓，以補足必備的基礎知識和能力達到合格學歷，因此是一種基礎性的培訓。對廣大已具有合格學歷的教師而言，則進行繼續(xù)教育，強化崗位培訓和更新知識，提高教育教學能力。在科技日新月異、知識爆炸的今天，繼續(xù)教育已成為現(xiàn)代教育體系中的一個重要組成部分。教師這一權利的保障和充分行使，對于提高廣大教師自身的素質(zhì)，更好地履行教書育人的職責無疑具有極為重要的意義。當然，需要指出的是，教師行使這一權利，必須保證完成本職工作，有組織、有安排地進行，不得影響學校正常的教育教學的開展。二、教師的義務教師的義務，是指教師依據(jù)《教育法》、《教師法》，以及其他有關法律、法規(guī)，在教育教學活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束?！督處煼ā返?條從六個方面對教師的基本義務作了具體的規(guī)定。“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！贝隧椓x務事實上也是教師所擔負的“教書育人”職責和教師的勞動“示范性”特點對教師提出的基本要求。它包括以下幾個方面的含義：（10教師作為公民，必須遵守憲法和法律。對教師而言，其“教書育人”的職業(yè)性質(zhì)決定了他不僅應是模范地遵守憲法和法律的表率，并且，在教育教學工作中，還要自覺地培養(yǎng)學生的法制觀念、民主意識，使每個學生都成為遵紀守法的好公民。（2）教師應當遵守職業(yè)道德。由于教育教學活動中，教師在傳授科學文化知識的同時，對學生的思想品德、道德、法律意識等方面的形成有著重要的影響。因此，教師的職業(yè)道德，不僅是教師自身行為的規(guī)范，也是法律賦予教師的應盡的基本義務?！柏瀼貒业慕逃结?，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學位的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務?！彼ㄒ韵聨讉€方面的含義：（1）教師在教育教學活動中，應當全面貫徹國家關于“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的方針。（2）教師應當遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃。在這里，規(guī)章制度不僅包括各級政府和教育行政部門制定的有關教育教學管理的各項規(guī)章制度，也包括學校及其他教育機構制定的內(nèi)部教育教學管理的具體制度。（3）履行教師聘約，完成教育教學工作任務。這不僅是作為一名教師的基本要求，而且也直接關系到學校及學生的權益。為此，《教師法》專門作出規(guī)定，對故意不完成教育教學任務而造成工作損失的，應根據(jù)第37條的規(guī)定，承擔相應的法律責任?！皩W生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動?！边@是對教師從事教育教學工作內(nèi)容方面的全面的義務規(guī)范。它包括以下幾個方面的含義：（1）教師應自覺地依據(jù)自身教育教學業(yè)務的特點，將思想政治、品德教育貫穿于教育教學工作的全過程。（2）對學生進行思想政治教育，要遵循憲法所確定的四項基本原則。引導學生逐步樹立科學的人生觀、世界觀，把學生培養(yǎng)成具有良好的社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。（3）教師應當根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，采用生動活潑的多樣化形式，有意識地對學生進行愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育。這不僅是弘揚中華民族精神的基本要求，而且也是國家和社會穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證?！瓣P心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)方面全面發(fā)展?！边@一項基本義務包括以下兩個方面：（1）教師應當關心、愛護全體學生，做到對學生不分親疏遠近，一視同仁，平等對待。（2）應當尊重學生人格?！叭烁褡饑啦皇芮址浮俏覈鴳椃ㄙx予公民的一項基本權利。由于學生在教育教學活動中居于受教育者的地位，其人格尊嚴往往容易受到侵犯，因此，教師應當注意對學生人格的尊重。尤其是對有缺點、犯錯誤的學生，教師更應給予特別的關懷，促使他們健康地成長，絕不能采取簡單粗暴的辦法，更不能侮辱、歧視他們。為了保障學生的人格尊嚴，《＜中華人民共和國教育法＞實施細則＝第23條明確規(guī)定：“學校和教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！薄吨腥A人民共和國未成年人保護法》第15條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”任何因侮辱學生影響惡劣或體罰學生經(jīng)教育不改的，泄露學生隱私，造成后果的，都應承擔相應的法律責任?！爸浦褂泻τ趯W生的行為或者其他侵害學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。”這一項義務包括以下兩個方面的含義：（1）教師“制止有害于學生的行為或者其他侵害學生合法權益的行為”是有特定范圍的，主要是指教師在學校工作和與教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生的合法權益的違法行為應給予制止。（2）教師“批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象”的范圍是一般意義上的。保護學生的合法權益和身心健康，是全社會的共同責任，而教師更負有義不容辭的責任。對社會上出現(xiàn)的有害于學生身心健康成長的不良現(xiàn)象，教師有義務進行批評和抵制?！安粩嗵岣咚枷胝斡X悟和教育教學業(yè)務水平?！边@項義務實際上是國家對教師不斷提高自身素質(zhì)的基本要求。教師擔負著提高全民族素質(zhì)的使命，但教育教學工作本身又是一項專業(yè)性較強的工作。這就要求教師不斷地學習，一方面加強自身的思想道德修養(yǎng)，保持較高的思想政治覺悟，另一方面必須銳意進取，不斷提高自身的教學專業(yè)水平，以適應教育教學工作在新時代的需要2010年6月第二篇：市民文明學校教案2012市民文明學校教案一、教學目的通過此次講課使全站職工重新熟悉和全面了解什么是愛國主義、社會主義、集體主義；什么是社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，引導大家做“四有”公民。二、內(nèi)容愛國主義的定義愛國主義是千百年來固定起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。（《列寧全集》第28卷第168169頁）愛國主義是偉大的民族之魂，是民族進步和社會發(fā)展的精神，具有巨大的凝聚力和向心力。中華民族屢遭侵略而未亡，歷盡劫難而不衰，愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)是其基本因素之一。愛國主義的內(nèi)容?關心國家利益和國家的歷史命運，為祖國的社會成就和文化成就而自豪； ?同情人民的疾苦，對出現(xiàn)的社會惡習個人不放棄改變的努力； ?尊重國家歷史上的東西和歷史上繼承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)； ?對居住地懷著依戀之情，致力于國家的發(fā)展建設。在重大的歷史動蕩時期，人民往往會積極參與國家的事業(yè)。也正是在這種時期，群眾的愛國主義情感表現(xiàn)得最為熱烈，也許他們本身并不能從中享受到自己的勝利果實。在社會主義社會中，人民對祖國的熱愛與社會主義事業(yè)是有機結(jié)合的，統(tǒng)一的。這是愛國主義在新時期的歷史運動表現(xiàn)，具體內(nèi)容有： ?熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨。?有強烈的民族自尊心、自信心和自豪感。?樹立高度的責任感和使命感，為國分憂，注重愛國效應。?維護祖國統(tǒng)一，堅持反對民族分裂主義。?發(fā)揚國際主義精神。社會主義的定義社會主義就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。（《鄧小平文選》第三卷 第373頁）這是鄧小平在1992年初南方談話中，對社會主義本質(zhì)這一重大問題作出的總結(jié)性的理論概括。如何理解社會主義初級階段？1997年9月12日在北京召開的中國共產(chǎn)黨第十五全國代表大會對社會主義初級階段的基本特點和歷史任務做了如下論述。㈠是逐步擺脫不發(fā)達狀態(tài)，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史階段；㈡是由農(nóng)業(yè)人口占很大比重、主要依靠手工勞動的農(nóng)業(yè)國，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口占多數(shù)、包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的工業(yè)化國家的歷史階段；㈢是由自然經(jīng)濟半自然經(jīng)濟占很大比重，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟市場化程度較高的歷史階段；㈣是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍冀逃幕容^發(fā)達的歷史階段；㈤是由貧困人口占很大比重、人民生活水平比較低，逐步