【正文】 3)情感與態(tài)度①通過觀察,操作,讓學(xué)生感受科學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愛學(xué)科學(xué).②體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值,感受科學(xué)的無窮魅力,: 通過觀察,實(shí)驗(yàn),辨別,知道”聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的“。: 師:,帶來了一種樂器,大家認(rèn)識(shí)它嗎 生::同學(xué)們真聰明啊!聽聽(拉了一小段音樂),這么優(yōu)美的音樂是怎么產(chǎn)生的 今天,咱們一起來學(xué)習(xí)11,聲音的產(chǎn)生,相信大家一定能從中找到答案.(板書:11,聲音的產(chǎn)生)心動(dòng)不如行動(dòng),請(qǐng)大家立刻打開書本68頁.(,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其在課堂中尋找研究科學(xué)的熱情,把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學(xué)探究課堂中.)活動(dòng)1:尋找樂器的發(fā)聲部位剛才,我們聽到了吉他,笛子,鋼琴……的聲音,這些樂器能發(fā)出悅耳的聲音,你們能找出它們的發(fā)聲部位嗎生::老師在各小組都放了幾種樂器,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)一動(dòng),找一找這些樂器的聲音是從哪里出來的。:老師看到同學(xué)們找得挺認(rèn)真,:(小結(jié))其實(shí),聲音是怎樣產(chǎn)生的呢 你們能猜一猜嗎生1::為什么生1:因?yàn)榇档炎拥臅r(shí)候,:還有嗎生2:聲音的產(chǎn)生與打有關(guān),因?yàn)榍霉牡臅r(shí)候,:聲音的產(chǎn)生與弦有關(guān),因?yàn)槔焕√崆偾傧揖蜁?huì)發(fā)出聲音.(這一教學(xué)環(huán)節(jié)為了發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析問題的能力,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神,讓其真正成為科學(xué)課堂的主人,奠定了第一步——大膽猜測(cè).)師:看來同學(xué)們都十分愛動(dòng)腦筋,現(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)來證明聲音的產(chǎn)生與什么現(xiàn)象有關(guān) : 1,說話時(shí), 2,壓住小竹片的一端, 3,在鼓面上放一些小豆子,敲擊鼓面時(shí),你能觀察到什么現(xiàn)象 4,敲擊音叉后,用手觸摸音叉,你的手感覺到什么 請(qǐng)各小組注意觀察,我的發(fā)現(xiàn)(補(bǔ)充填寫)喉部：喉部發(fā)聲時(shí),()小竹片：小竹片發(fā)聲時(shí),()鼓：鼓發(fā)聲時(shí),()三角鐵：三角鐵發(fā)聲時(shí),()結(jié)論: 師::我發(fā)現(xiàn)喉嚨在顫動(dòng),小竹片在動(dòng),鼓面的小豆子在跳舞,:因此,聲音的產(chǎn)生與打,弦,.(,探索到真正的答案,這才是科學(xué)研究的真正目的所在,”猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)——結(jié)論“,科學(xué)是允許錯(cuò)誤,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢 此教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生從小培養(yǎng)良好的科學(xué)探究習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ).)師:看來同學(xué)們都十分懂思考,老師請(qǐng)你們聽一聽這一組聲音,看看你有什么發(fā)現(xiàn)(敲擊鼓,音叉)生:我發(fā)現(xiàn)鼓聲很大,咚咚咚,音叉的聲音很小,:你聽得真細(xì)心,在日常生活中,你知道哪些聲音大,哪些聲音小(學(xué)生各抒已見)師:聲音有大有小,現(xiàn)在你們用大小不同的力,撥動(dòng)發(fā)音盒,看看聲音有什么不同(學(xué)生各自實(shí)驗(yàn))生:小力一點(diǎn),聲音就小,大力一點(diǎn),:很好,你怎么樣才能使口哨發(fā)出大小不同的聲音(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn))大家想想:你有什么發(fā)現(xiàn)生:聲音大,用多一點(diǎn)兒氣吹,小珠子轉(zhuǎn)得快。輕輕地吹,聲音小一點(diǎn)兒,:很聰明,聽聽老師敲一敲鼓,看看你有什么發(fā)現(xiàn)生:用力大一點(diǎn),聲音大,鼓面振動(dòng)厲害,小一點(diǎn),聲音小,:因此,物體聲音的大小與振動(dòng)的幅度有密切的關(guān)系,聲音大,振動(dòng)的幅度大,聲音小,振動(dòng)的幅度小.(學(xué)生通過動(dòng)手做一做,聽一聽,訓(xùn)練學(xué)生們辨別聲音的能力,并從中得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力.)師:聲音大小與我們的生活有著密切的關(guān)系,你能說一說嗎生:在做作業(yè)或人們休息時(shí),聲音大,影響他人。錄音機(jī)的聲音太小,聽不到。同學(xué)們回答問題,聲音太小,老師聽不不到……師:很好,看來同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們知道聲音與物體的振動(dòng)有密切的關(guān)系,振動(dòng)的幅度越大,聲音越響,振動(dòng)的幅度越小,老師安排一個(gè)作業(yè): 1,回家與父母分享這節(jié)課的收獲,尋找生活當(dāng)中聲音大小的現(xiàn)象.(這一教學(xué)環(huán)節(jié),我有機(jī)地拉近學(xué)生與社會(huì)的距離,拉近學(xué)生與生活的距離,有效地培養(yǎng)學(xué)生親近生活,觀察生活,分析生活和從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,從而切實(shí)提高學(xué)生分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力.)第十二課 聲音的傳播教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)知識(shí): 進(jìn)行假設(shè),通過實(shí)驗(yàn),證明聲音傳播的途徑有哪些。讓學(xué)生初步了解聲控技術(shù).(二)能力培養(yǎng): 1,讓學(xué)生親歷探究,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。2,理解假設(shè)在科學(xué)研究中的重要性。鍛煉學(xué)生概括,總結(jié)能力。鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)踐器材的能力.(三)情感,態(tài)度,價(jià)值觀: 1,培養(yǎng)學(xué)生善于和同學(xué)合作,樂于交流的品質(zhì)。2,培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽并尊重他人意見的習(xí)慣。3,使學(xué)生在科學(xué)探究過程中體會(huì)出:科學(xué)來源于生活,難點(diǎn): 讓學(xué)生親歷探究,: 教師準(zhǔn)備:多媒體課件,真空機(jī)設(shè)備,玻璃鐘罩,銅鈴,水槽。學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙,塑料管,漏斗,短玻璃管,Y形管,:(一),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,引出探究活動(dòng)的問題: 談話引入: 登上月球已不再是人類的夢(mèng)想,但月球上沒有大氣,宇航員在這樣一個(gè)環(huán)境 中是怎樣傳遞信息實(shí)現(xiàn)太空對(duì)話的呢 學(xué)生自由回答。結(jié)合學(xué)生的回答,交代本課探究任務(wù)(板書課題).(二)指導(dǎo)探究方法,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng): 1,活動(dòng)1:研究鐘罩里的收錄機(jī)談話:這是一部正在發(fā)出聲音的收錄機(jī),我們把它放在鐘罩里,它仍能發(fā) 出聲音,這是什么原因 :現(xiàn)在我們把這個(gè)鐘罩密封起來,抽去罩中的空氣,還能聽到收 錄機(jī)發(fā)出的聲音嗎 ,并小結(jié)板書(聲音可以通過氣體傳播).2,活動(dòng)2:研究聲音在液體,固體中的傳播談話:聲音可以通過氣體傳播,那么它能在液體,固體中傳播嗎 ,師小結(jié)并板書(聲音可以通過液體,固體傳播).活動(dòng)3:兩用喇叭筒(1)談話:大家愿意放松一下嗎,那就請(qǐng)大家用卡紙做個(gè)小玩具——兩用喇叭筒.(2)學(xué)生制作.(3)提問:試試看,用它能不能使聲音傳得更遠(yuǎn) 聽聽遠(yuǎn)處同學(xué)說話,有什么感覺(4)學(xué)生在室外走廊上實(shí)驗(yàn).(5)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.(6),活動(dòng)4:做個(gè)”土電話“(1)談話:大家還想玩嗎,那就請(qǐng)大家做另一個(gè)小玩具——土電話.(2)學(xué)生制作并在室內(nèi)實(shí)踐.(3)學(xué)生匯報(bào).(4)教師評(píng)價(jià).(三),拓展與運(yùn)用: 談話: 剛才的土電話,有趣吧 如果需要三方通話,你有什么辦法呢 ,那么聲音的傳播在日常生活中有哪些運(yùn)用.(2)學(xué)生談?dòng)嘘P(guān)聲控技術(shù)運(yùn)用的例子與同學(xué)交流.(四)總結(jié)并結(jié)束課程: 1,教師總結(jié)并要求學(xué)生收拾好材料,: 本節(jié)課讓學(xué)生通過猜測(cè),動(dòng)手和親身經(jīng)歷來研究身邊的科學(xué),自然,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力, 樂音與噪聲教學(xué)內(nèi)容能區(qū)分樂音和噪聲,了解樂音和噪聲對(duì)人們的影響. ,知道防治噪聲的常用方法. . ,應(yīng)從我做起,經(jīng)歷討論,調(diào)查和記錄等的研究,區(qū)分樂音和噪聲,有關(guān)樂音和噪聲的音頻, 一,情景導(dǎo)入導(dǎo)入 ,波波想到一個(gè)問題:為什么工地上嘈雜的聲音聽起來卻那么難受呢問題 你能幫波波來解決這個(gè)問題目的 創(chuàng)設(shè)問題情景,活動(dòng)一:你喜歡什么聲音導(dǎo)入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 ,不喜歡哪種聲音 播放”動(dòng)物的鳴叫聲“ 各小組討論怎樣區(qū)分樂音和噪聲, 有沒有一些樂音在某些時(shí)候可以變成噪聲 三,活動(dòng)二:噪聲的防治導(dǎo)入 我們知道,引導(dǎo) 出示課本圖,說說圖中是怎樣防治噪聲 討論 課前布置學(xué)生調(diào)查防治噪聲的常用方法, ,活動(dòng)三:減少噪聲,從我做起導(dǎo)入 在日常生活中,我們應(yīng)該怎樣做才能減少噪聲討論平時(shí)的噪聲來自哪里 我們應(yīng)該怎樣減少這些噪聲 通過討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要自覺遵守和維護(hù)社會(huì)公德,活動(dòng)四:制作”隔音器 導(dǎo)入 減少噪聲的辦法有很多, 不同材料隔音效果一樣嗎猜測(cè) 猜測(cè)什么樣的材料隔音的效果最好討論 這與材料的什么特點(diǎn)有關(guān) 實(shí)驗(yàn) 提供鬧鐘,應(yīng)當(dāng)控制材料的大小, 通過制作隔音器,讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),小結(jié)第五篇：小學(xué)科學(xué)粵教版四年級(jí)上冊(cè)第四課《熱脹冷縮》教案第四課 熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo): 1,通過實(shí)驗(yàn),知道固體,液體,能對(duì)固體,液體,氣體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析,能夠以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,難點(diǎn): 了解固體,液體,: 準(zhǔn)備8組材料,每組材料有3個(gè)籃筐,熱水和冰水,小試管2根,紅墨水,透明塑料吸管2根,帶孔的橡皮塞。籃筐二有2個(gè)玻璃杯,熱水,冰水?；@筐三有癟乒乓球,燒瓶,氣球,燒杯,肥皂水,冰水,:(一)投影片導(dǎo)入播放修路工人用電鋸在水泥路面鋸開一條縫,左邊的圖是一塊水泥地脹裂了。右邊的圖是學(xué)校教學(xué)樓中間的縫師:你們平時(shí)有留意水泥工路面上有一條條瀝青嗎 哪位同學(xué)知道為什么修路工人要鋸開一條縫,往縫里灌入瀝青呢(生猜測(cè))看來有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,課前預(yù)習(xí)了,就讓我們通過實(shí)驗(yàn),一起去探究熱脹冷縮這種現(xiàn)象!(板書課題)(二)探究新知1,教學(xué)“會(huì)升降的水柱”.師:同學(xué)們,你們有見過噴泉嗎 生:見過,去旅游時(shí)見過.(課件出示噴泉圖).師:那你們見過彩色噴泉嗎(學(xué)生面面相覷)師:好,現(xiàn)在老師給大家做一個(gè)彩色噴泉實(shí)驗(yàn),:(1)在小試管內(nèi)裝入紅墨水.(2)把帶孔的橡皮塞塞在試管口,插入吸管,吸管只露出橡皮塞外一點(diǎn)點(diǎn).(3)把燒瓶放入燒杯中.(4)在試管上澆熱水.(5)彩色噴泉噴出來了!,給與指導(dǎo)和幫助師:很多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都成功了,生1::紅墨水受熱膨脹,:紅墨水受熱后,體積脹大,:,而是澆冰水,會(huì)出現(xiàn)彩色噴泉嗎 下面大家用另一個(gè)試管再做實(shí)驗(yàn),改為澆冰水,:你們觀察到什么現(xiàn)象 想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象 生1:紅墨水往下退了生2:紅墨水遇冷后收縮,:紅墨水體積減少,:同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做得很成功,:通過三年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道,能說明紅墨水具有怎樣的現(xiàn)象生1:紅墨水受熱時(shí)膨脹,::對(duì),紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.(邊說邊板書).那除了紅墨水,其他的液體有沒有這種現(xiàn)象了,教學(xué)“會(huì)變化的杯子” 除了液體, :組長(zhǎng)上來領(lǐng)材料,有2個(gè)玻璃杯,:你們有什么發(fā)現(xiàn) 想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象生1:加入熱水后,杯子很難被拉開。倒入冰水后,杯子很容易被拉開。生2::我想是杯子受熱后變大了,所以難被拉開。而受冷后變小了,:杯子受熱后膨脹,所以難被拉開。遇冷后收縮,:生1:也跟紅墨水一樣,:對(duì),:,玻璃杯是固體,它也有熱脹冷縮的現(xiàn)象.(邊說,邊板書).其他固體是否也有相同的現(xiàn)象呢,教學(xué)“會(huì)變大小的氣球” 剛才我們研究了液體,固體的熱脹冷縮現(xiàn)象,根據(jù)所提供的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看氣體有沒有這種現(xiàn)象,充分討論設(shè)計(jì)方案,然后選取材料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,收集事實(shí),:《癟乒乓球復(fù)原》我們組的實(shí)驗(yàn)是:把一只癟了的乒乓球放在熱水里,幾分鐘后,癟了部分鼓起來了。再把它放在冷水里,只見剛鼓起部分又癟了,說明了空氣受熱膨脹,遇冷收縮,:《氣球脹大了》我們組的實(shí)驗(yàn)是:把氣球套在瓶子上,!氣球慢慢地脹大了,但幾分鐘后,水慢慢變涼了,氣球也漸漸縮小了,:《熱水吹泡泡》我們這組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和第三組類似,但我們不用氣球,讓瓶口在肥皂水沾一下,把瓶子直立放在熱水里,一個(gè)又大又圓的泡泡吹出來了……師:為同學(xué)們精彩的實(shí)驗(yàn),:通過剛才幾組的演示實(shí)驗(yàn),誰來說說空氣具有怎么樣的現(xiàn)象 生:空氣具有熱脹冷縮的現(xiàn)象.(教師板書).(三),回顧前面,:通過實(shí)驗(yàn),我們知道了固體,誰能解釋一下剛上課時(shí)所看到的現(xiàn)象,為什么要在水泥公路上鋸開一條條縫并澆進(jìn)瀝青 假如沒有這條縫的話,水泥公路會(huì)怎么樣 教學(xué)樓為什么要留有縫隙生1::天氣熱時(shí),水泥會(huì)膨脹,會(huì)漲起來裂開,:教學(xué)樓也是一樣,如果沒有縫隙的,:看來同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)得很好,:除了剛才的水泥路,教學(xué)樓,我們生活中還有哪些地方應(yīng)用了熱脹冷縮的性質(zhì) 同學(xué)們回去進(jìn)行資料的收集,我們下節(jié)課進(jìn)一步研究這方面的問題.