【正文】 》等。可能是因為選材選得比較好，每次不等我說要講故事，孩子們就開始催著讓我講。雖然故事比較長，但我發(fā)現(xiàn)，在我講了幾遍之后，孩子們就能跟著講了，有幾個孩子講得特別好。于是就利用這個機會，鍛煉一下孩子的膽量。請了一個葉佳寧，因為第一次講，顯得比較緊張，但他的講的故事得到了孩子們的一致認可。自那次開始，孩子們講故事的積極性便高了起來。他們喜歡把故事講給爸爸媽媽聽，講給小朋友聽。而且故事中的很多語言，他們也能運用在日常的生活中，我想下個學期，我們班的特色活動可以考慮從這方面入手進行。二、班級工作總結教育教學在這個學期里，我們的活動主要圍繞我們預先制定的主題活動展開。為了避免偏科現(xiàn)象，在開展主題活動的同時插入了一些社會常識、音樂熏陶、簡單的識字教學、計算操作等。雖然有一些無法切合主題進行開展，但我們不能不說主題活動也并不是就完全貼合幼兒需要的，它不過是讓幼兒系統(tǒng)學習的一個載體，在主題活動有缺失，或各個領域明顯分配不均衡的情況下，我覺得教師應及時進行調整，以滿足幼兒各個方面的需要。這個學期，我們開展了《奧運加油》的主題活動，在這個主題里，孩子們認識了奧運會的標志，認識了各種奧運比賽項目，認識了幾個國家的國旗，喜歡上了國歌。奧運這個主題對于小班的孩子來說想真正了解，確實有些難度，我們就從培養(yǎng)幼兒的興趣出發(fā)，從簡單粗淺的知識入手，讓孩子們在唱、跳、運動、繪畫、手工中進行滲透。比如說在認識奧運火炬的活動中，孩子們起初并不了解火炬?zhèn)鬟f的含義，那么我們開展了體育活動《奧運火炬?zhèn)鬟f》，繪畫《我是奧運火炬手》，孩子們在親身體驗傳遞火炬的過程中，了解了傳遞的過程和含義，把自己是火炬手畫下來，我們把它布置成幼兒看得懂的墻飾，使得幼兒更喜歡奧運會，更產生了一種民族自豪感。班級特色教育這個體育活動我們已經持續(xù)開展了一個學期了?？傮w上來說我們能根據(jù)原定的目標有序地開展，把目標實行在每天開展的活動中。以真正達到目的的有效實行性，讓孩子們在體育活動的開展中真正達到鍛煉身體，增強體質的作用。在活動的開展過程中，我們建立了個案的分析，遇到有疑惑的地方，就找各類文章論文進行學習，并寫下觀后的感受和下一步的指導方法。在家長配合方面，我們班的家長能比較積極的幫助孩子攜帶我們要制作體育器材的材料，通過家長半日活動的形式，讓家長了解到了我們體育特色開展的情況，幼兒身體機能發(fā)展的情況。在活動中，我們特別注意活動中孩子的身體情況，運動情況，持之以恒做好保育工作。從家長的反應中我們了解到，家長對我們本次活動 的開展是非常認同的。幼兒發(fā)展情況方面，通過這個學期的體育活動開展，孩子們不再每天都只惦記玩大型玩具。在每次的體育活動中他們發(fā)現(xiàn)了體育活動的樂趣，滿足了他們奔跑、跳躍、扔投等天性需求。參加體育活動的積極性有了很大的提高。他們的靈活性、柔韌性等身體各方面機能有了很大的提高。在體育活動開展的時候，教師之間的互相配合非常重要?；顒又幸玫酱罅康幕顒悠鞑?，給老師增加了很大的工作量。但是我們之間配合默契，從不計較，使得每次活動都能順利開展，提高了活動的效率。不足：我們在活動的開展中，過分注意孩子運動機能的發(fā)展，較缺少了對幼兒心理發(fā)展的關注。使得身心發(fā)展的這個目標有失偏頗。從知識、情感、技能這三方面去評價的話，我覺得我們在知識和情感方面比較缺乏?？吹阶约旱牟蛔悴艜羞M步，我想以前的優(yōu)點，我們會一如既往的延續(xù)到下一階段的工作中，而存在的不足，我們會重新審視工作的方式方法，盡可能的去改進和彌補。區(qū)域活動這個學期在這個方面做的是比較欠缺的。最主要的問題出在沒 有持之以恒地去做。區(qū)角活動不是一塵不變的，它需要教師在不斷地觀察中去總結區(qū)域對幼兒個方面發(fā)展的促進作用，在區(qū)域與幼兒知識經驗的不斷碰撞中，教師需要及時對投放內容進行調整。開學起初這些方面做得比較好，能及時發(fā)現(xiàn)不足的地方，班級教師進行討論，制定出相應的一些措施，調整材料的投放。后來把工作的重心轉移到了別的地方，于是這一方面就被忽略了。在班級特色工作的總結交流中，我們發(fā)現(xiàn)小三班的蒙式教學中的很多教具都可以作為很好的區(qū)角材料進行投放，它有難易程度的不同材料，滿足各個階段孩子的需求。下個學期我們在區(qū)角方面會向小二班多多學習，爭取在下個學期進行有效的又持續(xù)性的區(qū)角投入。家長活動本學期，我們向家長開放了半日活動，讓家長了解我們平時的工作，了解孩子在日?；顒又械谋憩F(xiàn)。家長活動中，我也向家長介紹了我們班級主題開展的情況，幼兒園教育的特點等。最后向家長提出了幼兒成長檔案的重要性。這個學期感受比較深刻的就是每個月的幼兒成長檔案的填寫情況。第一個月的時候，我無意中翻看家長反饋回來的幼兒成長檔案，寥寥數(shù)語就帶過了，平時家長有那么多的話能和老師講，為什么寫成長檔案時卻寫不出東西呢？于是我又去翻看我們自己填寫的一些內容，發(fā)現(xiàn)自己寫的也是十分空洞無物的。突然覺得，這幼兒成長檔案失去了它的功效，我應該為此做些什么。于是我在后來的幼兒成長檔案的填寫中分成了這么幾塊： 1)幼兒生活片斷重現(xiàn)，體驗童趣孩子的生活豐富多彩而且充滿童趣，我想這個必定是家長所喜歡的。留心孩子在生活中的點點滴滴，把孩子的生活片段用文字的形式重新展現(xiàn)在家長面前，讓家長了解幼兒成長檔案是孩子生活的紀錄，而不是家長的作業(yè)。2)幼兒學習情況分析，提出建議有很多家長會非常關注孩子在幼兒園的情況，但是有些是因為 沒有時間和教師進行交流。那么對于這些家長，我們就可以在幼兒成長檔案里，對幼兒現(xiàn)階段的一些情況進行紀錄，告訴家長幼兒有哪些進步，在哪些方面比較缺乏。比如我們班的陶婧，她很乖巧，但是膽子不夠大，吃飯不夠快，我們就會在幼兒成長檔案提出建議。3)家長教育疑問反饋，提出教育策略有些家長在我們的啟發(fā)下，也會寫下自己在教育孩子的過程中 遇到的困難。那么我們就會查找一些相關的資料，然后結合自己的教育經驗，提出一些相應的教育策略。希望對家長對孩子的教育過程中會有所幫助。有些家長對家園聯(lián)系冊的認識不夠，通過在開放日與家長的交流，讓家長認識到了聯(lián)系冊的不同內容和功能，了解了聯(lián)系冊的重要意義。在過程中我也提出了家長可以從幼兒的生活情況，幼兒學習情況，對幼兒的教育情況這三個方面出發(fā)進行紀錄。隨后的日子里，我們發(fā)現(xiàn)家長寫幼兒成長檔案的積極性提高了很多，形式和內容也不再那么枯燥單調。這個學期的六一兒童節(jié)，我們搞的游園活動家長也非常欣賞。特別是自助餐這個環(huán)節(jié)，很難得那么多家長和孩子一起共進午餐。孩子們和家長都顯得非常高興，大家都拿出了自己的拿手好菜，家長在互相品嘗過程中交流廚藝心得，家長還建議，以后搞這樣的活動，會多帶幾個菜，還建議到戶外或者去更大的地方搞活動。家長參與的積極性可見一斑。這兩次的活動增進了教師和家長之間的距離，為進一步培養(yǎng)良好的家園關系奠定了基礎。