小學二年級數學第二學期期末調研測試質量分析-資料下載頁
2025-09-29 23:54本頁面
【正文】 出了對“雙基”的考查，在考查能力上，達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維。試題關注數學的核心內容與基本能力，關注數學思想、數學方法，對學生提出了較高的要求；九年級調研卷有意識向中考靠攏，試題突出應用意識的考查，有一定難度和靈活性?？偟膩碚f，本次市期末測試卷比較貼近教學實際，能夠客觀反映學生的數學學習水平，增強了學生進一步學好數學的信心，將對今后的教學起到良好的導向作用。二、考試數據分析 七年級考試人數為40人,優(yōu)秀人數4人，及格人數17人，最高分為113分，最低分為8分，優(yōu)秀率10%,%。根據改卷情況，選擇題錯誤率高的題目有8，主要原因是審題不夠清楚，基礎知識掌握不牢固；填空題有1116，其中13兩題學生對題目分析不清楚造成歧義錯解，116題計算存在問題，后面要加強學生在計算這一塊的基本能力；大題中有122224，其中17題目的第一題計算題錯得很多，其中23題角度的變換學生不夠熟悉，22題做得不夠理想，這道題的第三問有相當多的學生不會做。八年級參考人數44人，及格人數8人，優(yōu)秀人數3人，最高分111分，及格率為18%，優(yōu)秀率7%,及格率19% 根據改卷情況，主要問題在填空題跟計算題，選擇題在第8題上錯的同學很多，填空題11116是錯得最多的，對于第14題做對的學生很少，只用那么幾個學生，說明學生在平行四邊形和平面直角坐標系相結合這一內容中，題量訓練得不夠多；大題2224是丟分高發(fā)區(qū)，18題錯誤較多，說明學生對分式的意義掌握得不夠清楚，對于第24大題，第2小題還是有一小部分的學生做出來，但是第三小題做得不夠好，后面幾個大題很多學生都是空白，平均得分僅為3分學生平時沒打好基礎，加上題目的靈活性以及學生的惰性造成丟分，今后要加強學生的計算能力及其新型題目的訓練。三、考試中反映出的主要問題從試卷反饋的情況看，學生中存在的主要問題是：1．學生雙基不扎實的問題。如概念混淆不清，化簡、計算、解方程錯誤，幾何作圖、證明書寫不規(guī)范等。2．學生能力比較差的問題。學生理解題意的能力較差，知識方法稍綜合的試題得分率普遍較低；學生語言表達能力較差，答卷時表達和解釋不規(guī)范、欠準確；學生應用意識仍然較差，不能靈活運用所學知識解決簡單的實際問題；學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高，數學素養(yǎng)有待于進一步加強．3．學生非智力因素的問題。好學生粗心，差學生厭學，不少學生對數學學習缺少興趣，學習的主動性較差。本次考試，以新課標為指導，以新教材為依據，注重基礎，接軌中考，學生容易得到基本分，但從考試結果看仍有少部分學校的及格率偏低，差分度偏高。學生的數學學習離不開教師的教學，因此，教師應對自己的課堂教學進行反思。從視導看一些教師教學五認真沒有能真正落實，存在教材鉆研不夠，教學隨意性，教學的要求和目標或高或低，不能適應考評的要求。傳統(tǒng)的教學理念在課堂教學中仍然盛行，以教代學，機械訓練，壓抑了學生的求知欲。作業(yè)布置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恒，對差生缺乏長效管理。一些教師教學責任心不強，教學業(yè)務水平提高較慢，不能適應新課程教學。四、教學建議針對存在的問題,提出下面幾點建議供參考：1．加強備課組建設，提高備課質量。教師要認真學習課標、鉆研教材，努力領會編寫者意圖，積極開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地使用好教材。切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化。提倡教師分工協(xié)作，在個人研究的基礎上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，以提高備課質量。2．努力提高課堂40分鐘質量。課堂教學堅持面向全體學生，充分調動學生學習的主動性和積極性。教學中運用啟發(fā)式，反對注入式，積極引導學生自主探究、合作學習，在注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學生的活動和技能訓練，強化教學的目標意識和反饋意識。3．加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導。要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學好數學的信心。關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量。
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