【正文】 常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。對于這些孩子，在我們這里農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。所以，作為班主任的我們就應(yīng)該時時關(guān)愛處處呵護。在我班就有一個這樣的學(xué)生，她想她的爸爸媽媽了，她就以死來威脅她媽媽。為了杜絕類似的事情發(fā)生，所以每學(xué)期初，我們都應(yīng)該對留守學(xué)生進行全面家訪，建立專門的家庭聯(lián)系放式，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。四、鼓勵學(xué)生自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是因為沒有自信。課上，她一主動舉手，我必喊她，回答完對她進行鼓勵，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對學(xué)生說：“你真棒”！“今天你們表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！五、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，在我們的工作中，還應(yīng)該努力做到以下兩點：，不辜負學(xué)生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。，不遠離學(xué)生 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽覀兗纫龅秸嫘膼圩o學(xué)生，又要嚴(yán)格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個學(xué)生。班主任工作精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項工作做細做精做實，并持之以恒，才能出成績、見成效。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見，并予以批評指正。謝謝！第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天能在這發(fā)言，我感到很高興。一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，只是從以下幾個方面，粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。一、首抓安全工作：我和我的搭檔李老師將安全教育放在工作首位，與科任教師共同開展和落實好安全教育工作。三年級的學(xué)生年齡小，自我監(jiān)管能力弱，就需要我們經(jīng)常進行教育指導(dǎo)。我利用晨會、班會對學(xué)生進行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，培養(yǎng)孩子們的安全意識，使他們感受到生命的可貴。除了老師蹲班外，我們班每天都有4位安全小衛(wèi)士課余時間輪流在室外和室內(nèi)進行”實時監(jiān)控”,發(fā)現(xiàn)危險情況及時制止。二、勤抓班級管理班主任工作要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是經(jīng)常走到同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸交流；“眼勤”，就是經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白烨凇?，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，這樣我們對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這看似不經(jīng)意的走、看、聊，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。在班級管理過程中，我們還要勤表揚、勤鼓勵。每一位學(xué)生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，多激勵孩子的上進心，發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的閃光點，給予適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班的王義博同學(xué)，父母離異，孩子沒人管，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架，給同學(xué)起外號，在二年級就是讓老師和同學(xué)很頭疼的學(xué)生。開學(xué)初，我和李老師就主動找他談話，相比以前發(fā)現(xiàn)他在紀(jì)律方面有很大進步，我們在班里及時對他進行了表揚，一有閃光的地方，我們就大大的鼓勵他。他現(xiàn)在上課時也注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。在期末考試時由最后一名前進到了倒數(shù)第二名。三、重抓班干部隊伍建設(shè)一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級。雖然三年級學(xué)生還小，我總是向他們灌輸把班級看成一個家的概念，那么三(4)班就是我們共同的家，溫馨和睦的氛圍需要每個家里的人來創(chuàng)造和維護。我們花力氣培養(yǎng)班級小干部，通過小干部的凝聚作用帶動全班學(xué)生，形成良好的氛圍。蘇盈月是我們班的班長，她組織管理能力很強。如果老師有事不在教室，也不必擔(dān)心，因為蘇盈月會像小老師一樣把班級管理得井井有條，大家十分佩服和服從她。也正是這樣，許多小干部向蘇盈月學(xué)習(xí)，工作能力強了許多。慢慢地，班級形成了較好的風(fēng)貌。黑板臟了“我”來擦，地臟了“我”來掃，鉛筆斷了“我”借你??而且，在一些集體比賽或個人比賽中，許多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強的集體主義榮譽感，競爭意識也加強了。在大家共同的努力下，我們班在學(xué)校組織的各項活動和比賽中都有較好的表現(xiàn)。例如寫字比賽、體操比賽、唱歌比賽都取得了較好的成績，我和孩子們都激動不已，對以后更是充滿了信心。四、嚴(yán)抓班級管理制度我們班從出勤，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、好人好事等方面制定了切實可行的班級考核細則。每位學(xué)生起評分100分，期末100至150分為合格，200分以上為優(yōu)秀，才有資格評選三好學(xué)生。80至100分為基本合格。80分以下為不合格。有扣分也有加分。但最大的特色在于，加分比扣分多，加分比扣分更容易。這樣，學(xué)生才有參與的積極性。班干部輪流執(zhí)勤，記錄班級發(fā)生的一切違紀(jì)和好人好事，嚴(yán)重違紀(jì)的要上報班主任處理。不管老師在不在教室，都有管理在。每周五，班長根據(jù)記錄算出每位學(xué)生的合計得分，每周得分最高的孩子有機會得到學(xué)校發(fā)的《紅領(lǐng)巾》或者是《少先隊小干部》。五、常抓家校溝通多數(shù)家長對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，教育只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了家長會和家校通這個平臺外，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學(xué)生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。班主任工作好像既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，新學(xué)期我將揚長避短，竭盡全力，和我的搭檔一起努力使我們班的工作更上一個新臺階！謝謝大家！。