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學困生轉(zhuǎn)化階段總結-資料下載頁

2025-09-29 23:37本頁面
  

【正文】 老師的工作量比較大。尤其是當班主任,不僅僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實施過程當中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系。有的家長文化程度較低,對于五年級的學生難以起到輔導作用,這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生構成結對子關系,剛開始的時候效果還不錯。但是時間一久,有的學困生就構成了依靠性,以致于學優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學習,時間一久,也就照顧不上學困生,導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后,重回學困生的行列。這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,可這是一項長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要我們進行更深層次的探索。三、探索有效方法,加強轉(zhuǎn)化效果所有的工作都需要我們的持之以恒。尤其是育人的工作。我認為,要進行學困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學習態(tài)度,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的師傅領進門,修行靠個人。一旦學困生構成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是就應探索行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,構成正確的思想及行為。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的。但是不管怎樣樣,學困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學困生脫離學困行列。2016學困生轉(zhuǎn)化總結大有山學?!钊珡┍緦W期即將結束,回顧一學期來的班級工作,我首先想起的是學困生的轉(zhuǎn)化工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學生的學習質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。雖然目前成績還不理想,但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學困生的工作,現(xiàn)對本學期轉(zhuǎn)化學困生的工作總結如下:一、深入細致了解學困生特點:本學期,我新接班的六年級,知情的老師都會說這個班不好接,因為學困生多。期初,我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學習目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散。上課規(guī)矩很差,做小動作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟。聽說讀寫欠規(guī)范。作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,書寫雜亂等。我開始深入了解原因,走近學生,從交談起步,讓學生有話敢向老師說。走近低年級教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過。走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:(1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力。(2)子女少,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。(3)教師一年一變動,沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進心。二、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學困生的思想特點,用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。與學困生建立和諧融洽的關系。關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提,愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖,更需要信任和關愛,所以教育要講究藝術,做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫忙他們提高思想認識,不能把他們當作無藥可治的病人,任何一個后進生都能夠找到閃光點,對他們的缺點,要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛,去點燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進心。用愛的心與學困生的情感交流。平時我注意觀察學生的動態(tài),根據(jù)學生不同的性格特點,采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者,課間跟他們一齊玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序。愛偷吃零食者,有備請吃糖果,說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等,讓其意識到課上吃零食是很壞的影響。對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時完成,書寫工整,以示老師的扶貧關愛,按老師要求做到的,及時表揚鼓勵,使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。提高課堂藝術,激發(fā)興趣。采用生動靈活的教學藝術,讓學生在學中樂,學中仿,學中用,從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來,建立起主動性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答。這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,學困生的參與意識大大地加強,習慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧簡單的氣氛中學習。幫忙學困生列計劃定目標。學生有了學習的興趣,得幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎較差,課后還應及時的督促,鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦,我在對每位學困生全面了解的基礎上,給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標,讓他們?yōu)榈竭_自己的目標而努力,如果有一點點成功,老師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學習的動力。增進家校配合,共同督促。對于學困生來說,要想較快進步自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長聯(lián)系,多找些學生的進步方面和家長共勉,增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促,在家庭的學習作業(yè)靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密,共同的努力,學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。發(fā)揮小老師的作用,幫忙學困生提高。讓學習好的同學與學困生結成對子,互相幫忙促進,既取得好的學習效果,又密切了同學間的關系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)??傊虒W是一門學問,上課是一門藝術。我們作為教師,有職責教好每一個學生,幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,我們要從每個學困生的實際出發(fā),采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,因勢利導,使他們健康成長。
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