【正文】 庸的、低級的觀念。在各種觀念的指導(dǎo)下，實際生活中就有不同的人生目的。大學(xué)生的人生觀學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是高尚的人生觀學(xué)習(xí)?！盀槿嗣穹?wù)”是人類社會發(fā)展到今天高尚的人生追求。在今天的社會，我們就應(yīng)該有追求為人民服務(wù)的高尚情操。人們處在這樣的社會環(huán)境中，人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系必須是和諧的關(guān)系。高尚的人生追求是和諧社會的需要，和諧的社會也需要人與人的關(guān)系和諧。如果每個人的人生目的都是自私自利、以自我為中心，人與人的關(guān)系必然處于緊張的狀態(tài)，那么，所處的社會就不可能是和諧的社會。商品經(jīng)濟(jì)的社會，人與人的關(guān)系如果不能誠實守信，保證各種社會關(guān)系的和諧存在，就不可能構(gòu)建起和諧社會。人生目的不僅是關(guān)于人生觀的理論問題，而且是人生踐履的實踐過程。所以，我們大學(xué)生要有高尚的人生目的追求，這種追求貫穿人的一生。人生態(tài)度。人生態(tài)度是指人們通過生活實踐所形成的對人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本意圖。和諧的社會并不是沒有矛盾的社會，人生的實踐過程就是解決矛盾的過程。對于大學(xué)生的人生觀學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該逐漸確立正確的人生態(tài)度，以科學(xué)、樂觀、積極的方式對待生活。正確的人生態(tài)度是解決各種矛盾的心理基礎(chǔ)。人生態(tài)度千差萬別，多種多樣。通常人們從社會效益的角度把它分為積極的和消極的人生態(tài)度。筆者認(rèn)為，大學(xué)生的人生觀教育應(yīng)突出人與社會的關(guān)系。首先，端正人生態(tài)度，正確處理各種社會關(guān)系，解決各種矛盾。人生的實踐過程會遇到許許多多的問題、會遇到各種各樣的事物、會出現(xiàn)不同的道路、會遇到許多挫折，等等。凡此種種，對于社會主體的人來說，就是解決矛盾的過程。人與社會的關(guān)系能否和諧存在，就看人能否正確解決這些矛盾。其次，人生要進(jìn)取。人生的實踐是創(chuàng)造的過程，我們不僅要解決現(xiàn)存的矛盾，還要以開拓的精神迎接未來。人生價值。作為人生觀的組成部分的價值觀來說，人與社會的關(guān)系從人生的意義上表現(xiàn)為個人的自我價值和社會價值。人生的社會價值和自我價值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系、相互依存，共同構(gòu)成人生價值的矛盾統(tǒng)一體。人生的自我價值是個體生存與發(fā)展的必要條件，人生的社會價值是實現(xiàn)人生自我價值的基礎(chǔ)。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在，人生價值的實現(xiàn)過程就是人與社會的交流過程。人對社會作出貢獻(xiàn)，才能得到社會的承認(rèn)，才能體現(xiàn)自己的價值。當(dāng)代大學(xué)生是社會的棟梁，要珍惜難得的歷史機遇，為社會多作貢獻(xiàn)，人生才有意義。三、大學(xué)生人生觀學(xué)習(xí)存在的問題人生觀學(xué)習(xí)的理念存在誤區(qū)。人生觀學(xué)習(xí)屬于思想政治的學(xué)習(xí)，它不同于一般的人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，它不強調(diào)教育的知識性，所以，它并不主張知識的系統(tǒng)性和思辨性。以往的學(xué)習(xí)重點放在知識的接受上，空洞的理論多，甚至有些老師為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過多增加其他的知識內(nèi)容。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性不高。構(gòu)建和諧社會，對大學(xué)生人生觀學(xué)習(xí)提出了更高的更具體的要求。學(xué)習(xí)的目的是解決自己成長過程中遇到的思想問題和實際問題，無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法都與其他社會科學(xué)的學(xué)習(xí)相區(qū)別。所以，人生觀的學(xué)習(xí)為解決人與社會的關(guān)系提供了最重要的因素——追求高尚的人生目的和具有高尚情操的人。人生觀學(xué)習(xí)缺乏與道德、法律教育的聯(lián)系。對于人生觀學(xué)習(xí)，我們主要從人對社會的意義的角度進(jìn)行的，運用的是馬克思主義有關(guān)人與社會關(guān)系的基本原理分析有關(guān)的人生問題。在人與社會的關(guān)系問題上，人雖然能夠充分認(rèn)識社會，但是，人要構(gòu)建和諧社會必須去制定規(guī)則并身體力行，才能使人與人、人與社會的關(guān)系和諧。而道德和法律教育是我們思想學(xué)習(xí)的重要組成部分，與人生觀學(xué)習(xí)關(guān)系密切。我們在學(xué)習(xí)過程中要注意這種關(guān)系。理論聯(lián)系實際不夠。雖然人生觀學(xué)習(xí)是思想意識的學(xué)習(xí)，但是人生觀的學(xué)習(xí)，既要結(jié)合個人的具體情況，又要聯(lián)系社會的實際。人生觀學(xué)習(xí)既要研究科學(xué)人生觀的基本理論，又要研究人生面對的社會實際。人生是實踐的過程，人的實踐是社會的實踐，也就是人認(rèn)識社會和改造社會的過程，脫離實際的人生觀學(xué)習(xí)是沒有意義的。四、大學(xué)生樹立正確人生觀的意義社會意義。構(gòu)建和諧社會我們必須進(jìn)行正確的人生觀學(xué)習(xí)。正確的人生觀是和諧社會存在的人的主觀因素。社會是由各種因素組成的，有自然因素也有非自然因素，有人的因素也有物的因素，有物質(zhì)因素也有精神因素，等等。從馬克思主義關(guān)于人與社會的關(guān)系的基本理論出發(fā)，人是社會的主宰，構(gòu)建和諧社會，就需要人們發(fā)揮人的主觀能動性，以和諧的社會理念處理社會問題。對人自身的意義。人在改造社會的過程中也在不斷地完善自己。錯誤的人生觀其實就是沒有處理好個人與他人、個人與社會的關(guān)系，忽視人是社會的人。一定的價值觀表示了人們對自己實踐活動的自覺；價值定位的個體性必須是與社會價值對個體追求定向一致的前提下方為有意義的。自我價值的實踐就是自我完善的過程。具體到大學(xué)生人生觀學(xué)習(xí)，就是要有健康的心理和生理、積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢地面對生活中遇到的各種挫折，用正確的心態(tài)去認(rèn)識、解決人生過程中遇到的各種矛盾，處理好人與人、人與社會之間的關(guān)系。參考文獻(xiàn)：《如何培養(yǎng)青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀》成建兵 湖南省社會主義學(xué)院學(xué)報《鄧小平文選》 鄧小平《樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀》羅國杰2011425第五篇：大學(xué)生思想道德修養(yǎng)調(diào)查問卷大學(xué)生思想道德修養(yǎng)調(diào)查問卷頁數(shù)：1/1題目數(shù)：14此次調(diào)查主要是想通過問卷的形式來了解在校大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)狀，此問卷僅供作為學(xué)習(xí)研究使用，我們對您的配合表示深切的感謝！對占用您寶貴的時間深感抱歉！衷心希望您能如實的回答以下問題：1，請問您的性別A女B男2，請問您是否對自己的未來有過打算？A過一天算一天，沒去想以后的事，以后的事以后再算 B有，并始終付諸于行動 C有，但是沒于行動有付諸D從來沒有，也從來沒去想3，請問您認(rèn)為理想對我們的成長有作用嗎？A沒什么作用 B有一點作用C很有作用并始終影響著我們D很難說清楚 4，請問您的理想建立在什么基礎(chǔ)上的？ A父母的要求，家庭的壓力B自己的興趣C社會或市場的需要D沒有理想 5，請問您認(rèn)為仁義禮信忠孝廉恥等古代思想道德文化在當(dāng)今社會中的地位如何？ A仍占重要地位，并保留其巨大的影響力 B作用已經(jīng)不是很明顯C幾乎沒什么作用了 D完全被摒棄了6, 你認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生在孝順父母方面做得怎么樣？A很好B一般C較差D說不清楚6，你認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度是：A認(rèn)真刻苦有鉆研精神，旨在提高綜合能力 B按部就班，學(xué)會專業(yè)知識，滿足現(xiàn)狀C只要拿到畢業(yè)證和學(xué)位證就好 D不當(dāng)一回事，7,目前出國留學(xué)的大學(xué)生越來越多，你認(rèn)為他們出國主要為了：A學(xué)更多的知識，報效祖國 B豐富人生閱歷，體驗國外生活C以后更好地就業(yè) D獲得外國國籍8, 單選如果你錢包（）丟了，被一位大學(xué)生撿到了，你認(rèn)為他會： A拿走錢和銀行卡，留下錢包 B占為己有 C視而不見 D交到警察叔叔那里9,你認(rèn)為大學(xué)生會不會在公交車上為老弱病殘人士讓座？A經(jīng)常B偶爾C很少D沒注意10, 你認(rèn)為大學(xué)生會不會在公共場合亂扔垃圾？A經(jīng)常B不會C偶爾D沒注意11，如果你請一位大學(xué)生做家教，約好見面時間，你認(rèn)為他會：A提前到，出于禮貌 B準(zhǔn)時到，大學(xué)生比較守時C可能遲到， D說不清楚12, 你認(rèn)為大學(xué)生的心理素質(zhì)如何？A很好B較好C一般D很差,你認(rèn)為現(xiàn)在我國大學(xué)生的知識水平和道德水平之間存在差距嗎？，但還可以接受 C有很大差距 D不清楚14, 你對大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的評價是：A優(yōu)秀B良好C一般D很差感謝您的參與！