【正文】 參考文獻：《如何培養(yǎng)青年學生的世界觀、人生觀和價值觀》成建兵 湖南省社會主義學院學報《鄧小平文選》 鄧小平《樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀》羅國杰2011425第五篇：大學生思想道德修養(yǎng)調查問卷大學生思想道德修養(yǎng)調查問卷頁數：1/1題目數：14此次調查主要是想通過問卷的形式來了解在校大學生的思想道德修養(yǎng)的現狀，此問卷僅供作為學習研究使用，我們對您的配合表示深切的感謝！對占用您寶貴的時間深感抱歉！衷心希望您能如實的回答以下問題：1，請問您的性別A女B男2，請問您是否對自己的未來有過打算？A過一天算一天，沒去想以后的事，以后的事以后再算 B有，并始終付諸于行動 C有，但是沒于行動有付諸D從來沒有，也從來沒去想3，請問您認為理想對我們的成長有作用嗎？A沒什么作用 B有一點作用C很有作用并始終影響著我們D很難說清楚 4，請問您的理想建立在什么基礎上的？ A父母的要求，家庭的壓力B自己的興趣C社會或市場的需要D沒有理想 5，請問您認為仁義禮信忠孝廉恥等古代思想道德文化在當今社會中的地位如何？ A仍占重要地位，并保留其巨大的影響力 B作用已經不是很明顯C幾乎沒什么作用了 D完全被摒棄了6, 你認為現在的大學生在孝順父母方面做得怎么樣？A很好B一般C較差D說不清楚6，你認為現在的大學生對學習的態(tài)度是：A認真刻苦有鉆研精神，旨在提高綜合能力 B按部就班，學會專業(yè)知識，滿足現狀C只要拿到畢業(yè)證和學位證就好 D不當一回事，7,目前出國留學的大學生越來越多，你認為他們出國主要為了：A學更多的知識，報效祖國 B豐富人生閱歷，體驗國外生活C以后更好地就業(yè) D獲得外國國籍8, 單選如果你錢包（）丟了，被一位大學生撿到了，你認為他會： A拿走錢和銀行卡，留下錢包 B占為己有 C視而不見 D交到警察叔叔那里9,你認為大學生會不會在公交車上為老弱病殘人士讓座？A經常B偶爾C很少D沒注意10, 你認為大學生會不會在公共場合亂扔垃圾？A經常B不會C偶爾D沒注意11，如果你請一位大學生做家教，約好見面時間，你認為他會：A提前到，出于禮貌 B準時到，大學生比較守時C可能遲到， D說不清楚12, 你認為大學生的心理素質如何？A很好B較好C一般D很差,你認為現在我國大學生的知識水平和道德水平之間存在差距嗎？，但還可以接受 C有很大差距 D不清楚14, 你對大學生的思想道德修養(yǎng)的評價是：A優(yōu)秀B良好C一般D很差感謝您的參與！。自我價值的實踐就是自我完善的過程。錯誤的人生觀其實就是沒有處理好個人與他人、個人與社會的關系，忽視人是社會的人。對人自身的意義。社會是由各種因素組成的，有自然因素也有非自然因素，有人的因素也有物的因素，有物質因素也有精神因素，等等。構建和諧社會我們必須進行正確的人生觀學習。人生是實踐的過程，人的實踐是社會的實踐，也就是人認識社會和改造社會的過程，脫離實際的人生觀學習是沒有意義的。雖然人生觀學習是思想意識的學習，但是人生觀的學習，既要結合個人的具體情況，又要聯(lián)系社會的實際。我們在學習過程中要注意這種關系。在人與社會的關系問題上，人雖然能夠充分認識社會，但是，人要構建和諧社會必須去制定規(guī)則并身體力行，才能使人與人、人與社會的關系和諧。人生觀學習缺乏與道德、法律教育的聯(lián)系。學習的目的是解決自己成長過程中遇到的思想問題和實際問題，無論學習的內容和方法都與其他社會科學的學習相區(qū)別。因此，大學生學習的實效性不高。人生觀學習屬于思想政治的學習，它不同于一般的人文社會科學知識的學習，它不強調教育的知識性，所以，它并不主張知識的系統(tǒng)性和思辨性。當代大學生是社會的棟梁，要珍惜難得的歷史機遇，為社會多作貢獻，人生才有意義。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在，人生價值的實現過程就是人與社會的交流過程。人生的社會價值和自我價值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統(tǒng)一體。人生價值。其次，人生要進取。凡此種種，對于社會主體的人來說，就是解決矛盾的過程。首先，端正人生態(tài)度，正確處理各種社會關系，解決各種矛盾。通常人們從社會效益的角度把它分為積極的和消極的人生態(tài)度。正確的人生態(tài)度是解決各種矛盾的心理基礎。和諧的社會并不是沒有矛盾的社會，人生的實踐過程就是解決矛盾的過程。人生態(tài)度。人生目的不僅是關于人生觀的理論問題，而且是人生踐履的實踐過程。如果每個人的人生目的都是自私自利、以自我為中心，人與人的關系必然處于緊張的狀態(tài)，那么，所處的社會就不可能是和諧的社會。人們處在這樣的社會環(huán)境中，人與人的關系、人與社會的關系必須是和諧的關系?！盀槿嗣穹铡笔侨祟惿鐣l(fā)展到今天高尚的人生追求。在各種觀念的指導下，實際生活中就有不同的人生目的。人生的目的決定人生態(tài)度和人生價值。二、大學生從哪些方面樹立正確的人生觀人生目的。大學生的人生觀學習，就是幫助大學生學會客觀地認識、分析、解決人與社會的關系問題。每個人對他人來說只是手段；最后，每個人是手段同時又是目的，而且只有成為他人的手段才能達到自己的目的，并且只有達到自己的目的才能成為他人的手段——這種相互關系是一個必然的事實。離開了社會，人是不能存在的；社會的主體是人，人是社會的主宰。人不僅具有動物的屬性，人的本質屬性是人的社會屬性。大學生的人生觀學習，就是學習馬克思主義的基本原理，通過課堂教學、課外的社會實踐、學校組織的各種活動等形式學習世界觀、人生觀、價值觀。但是現在我們大學生有不少只是重視學業(yè)，對自身的人生觀、價值觀不重視，并且我們正處于人生觀形成的重要階段，容易受到各種錯誤思潮和觀念的影響，因此加強大學生的人生觀教育顯得很重要，對自身的發(fā)展有著重要意義，對推進社會主義經濟發(fā)展有著現實的意義。第四篇：大學生思想道德修養(yǎng)論文[范文]大學生思想道德修養(yǎng)論文當今大學生如何樹立正確的人生觀摘要：文章以大學生為中心，寫了大學生要樹立正確人生觀的理論意義，指出了如何樹立正確人生觀的方法和樹立正確人生觀的范圍，高度概括了當今大學生的人生觀的學習方向，文章還指出當今大學生在學習人生觀方面的缺點與不足，為大學生思想道德的學習指明了方向，最后，文章總結了大學生樹立正確的人生觀的積極意義，表明了大學生人生觀學習的補課或缺。她們的道德品質是那么高尚，我們的高校教育者應在“非典”結束后將這些“白衣英雄”請進我們高校，給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。而各行各業(yè)的先進事跡報告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報紙、新聞里能見到。最后,加強大學生學英模、趕先進,自覺提高道德修養(yǎng)的學習氛圍,從過去全社會學雷鋒,學習孔繁森等給人們的思想也帶來一定浪潮,今天我們的大學教育將學習先進、英模的活動開展的怎樣呢161。由于我國經濟落后，教育投資相對于發(fā)達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優(yōu)勝者，在中學階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫“以優(yōu)遮百丑”，這樣學生進入大學以后就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多么重要啊。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。如何