【正文】 什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。出示：列寧說：“書籍是巨大的力量。”高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉欤覀兙蛠斫涣饕幌?，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內(nèi)容）二、介紹一本好書。（1）請1名同學(xué)介紹一本好書。（2）征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計興趣的一本或兩本書。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？三、生活拓展請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。四、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進一步讀好對話。（1）談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？（3）抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個單元中任選兩篇概括）導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計三、歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ ?！瓣P(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動。：（1）“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。（2）他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。（3）你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。四、總結(jié)第三課時一、教學(xué)趣味語文，讀熟練。？說一說。，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋：把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。二、閱讀延伸三、課外作業(yè)：讀選讀課文。教學(xué)反思：第四篇：四年級語文下冊第八單元教案孔子學(xué)琴教學(xué)目標：認識“癡、抑、純”3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個字，掌握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青”等詞語。默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。難點：抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。教學(xué)準備：布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等收集孔子的資料。自制的簡單課件。教學(xué)設(shè)計： 第一課時一、激趣導(dǎo)入（課件出示孔子的畫像）這個人你們知道是誰嗎？（生答：孔子 師板書：孔子）這就是在我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關(guān)的資料，你愿意把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎？[讓學(xué)生將自己了解到的孔子的資料與大家進行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子到底是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個小故事《孔子學(xué)琴》（板書：孔子學(xué)琴）我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。二、初讀課文，整體感知默讀課文，自學(xué)生字、新詞檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。（1）出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。（提醒學(xué)生注意：“癡”字是半包圍結(jié)構(gòu)，翹舌音。“抑”字讀第四聲，與“迎”字形相近?！凹儭弊肿x“chn”，與“噸”字形相近。）（2）理解詞語： 琴瑟笙磬（可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。）畢恭畢敬：十分恭敬 戛然：形容聲音突然中止爐火純青：比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的地步。自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？學(xué)生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。學(xué)生匯報，教師點撥。（1）課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達到爐火純青。（2）課文是按時間順序?qū)懹洈⒌?。（表示時間的詞語：“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”）（3）孔子是個做事認真、精益求精、不斷進取的人三、課堂小結(jié)，置留問題同學(xué)們讀書真的很仔細，不但了解了文章的記敘順序，而且對孔子也有了進一步的認識。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢？下節(jié)課，我們再來研究。四、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。繼續(xù)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計： 29 孔子學(xué)琴不斷進取精益求精 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、細讀課文，理解品悟請同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、不斷進取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平的？他在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流。[在交流中感悟文章思想感情]全班匯報，教師點撥，進行朗讀指導(dǎo)。[教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫孔子言行的語句，體會孔子在學(xué)琴時是如何孜孜不倦、精益求精的，同時指導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)語句。]（1）??他樣樣都會，尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。50歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。（“精通音樂”、“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”還特意向魯國的著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴“。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學(xué)。）（2）??只見孔子畢恭畢敬地盤坐著彈曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦地樣子。??（從”畢恭畢敬”、“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”可以看出孔子做事很踏實，“彈完一遍又彈一遍”說明孔子已經(jīng)學(xué)會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)?？赏ㄟ^分角色朗讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話）（3）??他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。??（從“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時，孔子回答自己應(yīng)該認真體會曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來才能感人。）（4）??剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未有過的境地。??（從“激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地”可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。這部分可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會孔子的彈奏已經(jīng)達到了一定的境界了）（5）??突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。??”（從孔子“激動地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會到經(jīng)過孔子的不懈努力，終于成功了。師襄評價孔子已達到了爐火純青。三、教師小結(jié)，拓展延伸孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達到“爐火純青”?？鬃哟_實是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學(xué)琴這件事兒的？[與孔子的品質(zhì)進行比較，這樣孔子的精神更突出。]四、課堂練習(xí)以小組為單位，分角色表演這個故事。[通過讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序演一演“孔子學(xué)琴”的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，提高提高學(xué)習(xí)課文的興趣，加深對課文的理解。]五、布置作業(yè) 寫一篇讀后感。板書設(shè)計： 29 孔子學(xué)琴 學(xué)曲譜不斷進取練技巧 精益求精領(lǐng)會內(nèi)容 體會作者爐火純青 練習(xí)設(shè)計：聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。畢恭畢敬：爐火純青：摘抄孔子練琴和師襄聽琴的句子。端午節(jié)的由來教學(xué)目標：認識“粽、檐、囊、輔、措、誣、頌”7個字，會寫“佩、戴、措、誣、頌、駕、尸、俗”8個字，掌握“佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、尸體、習(xí)俗”等詞語。用自己的話說說端午節(jié)的由來，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：教學(xué)準備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)書籍或訪問家長，了解端午節(jié)的習(xí)俗及屈原這個歷史人物。自制的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計： 第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？你知道端午節(jié)的由來嗎？今天就讓我們一起來讀一讀《端午節(jié)的由來》這篇課文吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)生字。（可以在文中畫出要求認識的生字，借助拼音，讀一讀，用自己學(xué)過的方法記一記。不理解的詞語也可以提出來。）檢查自學(xué)生字情況。（1）讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、尸體、習(xí)俗 提醒學(xué)生注意：“施”和“尸”是翹舌音?！绊灐焙汀八住笔瞧缴嘁?。（2）理解詞語： 輔佐：協(xié)助愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。誣陷：誣告陷害。無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。讒言：陷害人的壞話。流放：將罪犯驅(qū)逐到邊遠的地方去生活或勞動的刑罰。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。祈禱：宗教儀式之一。本文中包含有“懇求”的意思。學(xué)生自由讀文，把課文讀通讀順。通過讀文，你都知道了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來匯報：（1）端午節(jié)的由來。（2）愛國詩人屈原。（學(xué)生說出大概的內(nèi)容既可，不做更細的要求。只是大致的了解。）三、細讀課文，理解感悟我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？是由何而來的呢？課文的中的哪部分作了簡要的說明呢？學(xué)生自由讀文1——2自然段，想一想，畫一畫。學(xué)生匯報。習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等。由來：紀念屈原，至今以有兩千多年的歷史。感情朗讀。四、課堂小節(jié)，置留問題 為了紀念屈原，這些習(xí)俗以有兩千多年，那么課文是如何細致的來記敘端午節(jié)的由來的呢？相信在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你就會找到答案。五、布置作業(yè)抄寫本課的生字、新詞。繼續(xù)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計： 端午節(jié)的由來傳統(tǒng)節(jié)日——屈原 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀詞語：佩帶、愛戴、措施、誣陷、傳頌、駕船、尸體、習(xí)俗通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對端午節(jié)的由來你了解了多少呢？誰愿意說一說。二、細讀課文，理解感悟默讀課文，屈原是個怎樣的人？他為什么要投江？投江后人們是怎樣做的？人們?yōu)槭裁匆蚪锿遏兆?？想一想、畫一畫，并做好批注。圍繞上面問題小組討論交流，合作學(xué)習(xí)。組織全班討論。[教師引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來，同時抓住重點詞句，感悟屈原憂國憂民的愛國思想和老百姓對屈原的愛戴、懷念之情。]學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)點撥。●屈原：憂國憂民的愛國詩人。（引導(dǎo)學(xué)生通過3自然段的內(nèi)容來理解。）（1）他忠誠愛國，很有才干。在他的輔佐下，楚國??人民的生活得到了改善，百姓對他十分愛戴。（從這句話中不但要體會到屈原的才干，而且要讓學(xué)生知道他愛國愛民，并通過朗讀表達出來）（2）??最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然熱愛自己的祖國，關(guān)注人們的疾苦。他寫了很多愛國詩歌，并被人們廣泛傳頌。（此處可以結(jié)合學(xué)生收集的資料，補充一些屈原的愛國詩歌，進一步體會出屈原的憂國憂民。）●投江原因：（引導(dǎo)學(xué)生通過4自然段的內(nèi)容來理解。）因秦國占領(lǐng)了楚國的首都。屈原悲憤萬分，在五月初五投汨羅江自盡。（這部分內(nèi)容寫出了投江原因，也更突出了屈原的愛國精神?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，想象屈原投江時的情景，再有感情地朗讀課文，深刻體會屈原的愛國之情。）●人們的做法：（引導(dǎo)學(xué)生通過5自然段的內(nèi)容來理解。）（1）楚國的百姓知道后??想去就他。（通過“放聲大哭”“像潮水一樣”說明百姓十分愛戴屈原，來就他的人很多。）（2）他們把船上的大米??想藥昏江中的蛟龍，使它們無法張口。（這些也都體現(xiàn)了對屈原的愛戴，指導(dǎo)學(xué)生讀出百姓的悲痛之情。）●投粽子的原因：（引導(dǎo)學(xué)生通過6自然段的內(nèi)容來理解。）（1）因有人夢見“屈原的容顏十分消瘦”，大家想出了往江中投粽子的辦法，讓屈原能夠吃到。（2）??那怎么辦呢？大家想啊，想啊，終于想出了一個辦法。（這一句說出了人們是懷著美好的愿望想找出一個辦法