廈門大學嘉庚學院學生黨員深入學習實踐-資料下載頁
2025-09-29 22:32本頁面
【正文】 進創(chuàng)業(yè)教育。2012年3月，我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心正式揭牌成立，該中心與美國創(chuàng)新管理研究領域最好的大學——美國密蘇里大學堪薩斯城亨利布勞克管理學院開展密切合作，聘請該院院長陳丁琦教授為高級顧問，聘請8位風險投資人、天使投資人、成功創(chuàng)業(yè)人士組成創(chuàng)業(yè)導師團，共同培養(yǎng)傳承嘉庚精神的企業(yè)家。目前，有近30個學生創(chuàng)業(yè)項目在該中心孵化。我院在創(chuàng)業(yè)教育方面的努力得到了社會的廣泛認可，在第三批“福建省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓基地”名單中，我院榜上有名。（二）做好畢業(yè)生就業(yè)工作20112012學年，我院繼續(xù)堅持就業(yè)工作的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”，加大就業(yè)市場開拓力度，加大對經濟困難和就業(yè)困難的“雙困生”的幫扶力度。此外，學院舉辦的招聘會形式也更加多元化，除了依常規(guī)舉辦一年兩次的學院供需見面會外，學院還首次與廈門大學聯(lián)手舉辦供需見面會，支持院系舉辦具有行業(yè)特點的系級招聘會，大大拓展了畢業(yè)生們的就業(yè)空間。六、加強育人工作學院堅持以學生為中心，以育人為本，做好全員育人、全方位育人、全過程育人工作。針對2011級新生，學院先后舉行六場院長與新生對話會，幫助新生適應大學生活；學工部為新生策劃編撰了《我的大學——嘉庚學子成長手冊》，為學生提供安全、心理健康、醫(yī)療保障、生涯規(guī)劃等全方位的入學指導。為歡送2012屆畢業(yè)生，學院組織了9場畢業(yè)典禮，由王瑞芳院長逐一為畢業(yè)生扶正流蘇、授予學位，并開展“文明離?！被顒?，安排專車送畢業(yè)生離校。學院深入推進行政秘書兼輔導員“心語計劃”，推進學生工作進生活園區(qū)。為加強大學生心理健康教育，、漳州校區(qū)心理劇大賽、心理健康主題體驗營等豐富多彩的活動，引導學生關注心理問題，完善校園心理健康監(jiān)測系統(tǒng)。每學期初，學院對學生開展思想動態(tài)系列調研工作，傾聽各院系學生代表心聲，從而有針對性地開展學生工作。七、提升社會服務水平學院堅持服務區(qū)域經濟發(fā)展的原則，主動貼近，主動融入。環(huán)境科學與工程系、藝術設計系與校區(qū)周邊的“雙魚島”項目形成合作，環(huán)境科學與工程系為其提供給水排水、中水回用、固體廢物處理處置、綠化工程等方面的技術支撐，藝術設計系則與“雙魚島”項目在國際推廣和設計建設上形成合作。七、問題與對策（一）高水平師資缺乏雖然在20112012年，高水平師資的引進工作被作為學院的重點工作來抓，并取得了一定的成效，全年新聘全職教師115人，但與學院迅猛發(fā)展的勢頭相比，這樣的人才增長速度仍然不夠。高水平人才引進難，究其根本原因是社會對民辦高校認可度不高所造成的。人才是我院新一輪跨越式發(fā)展的關鍵要素，為了引進更多的高水平人才，學院將以更加積極主動的態(tài)度采取更多的方式、拓展更多的渠道做好人才引進工作。除此之外，穩(wěn)定現(xiàn)有高水平人才也是一項重要工作。學院將通過制定和實施相關政策，努力挽留高水平教師；對教師隊伍采取“多元發(fā)展，區(qū)別對待”的態(tài)度，鼓勵教師在科研、教學和社會服務等方面發(fā)揮各自的特長和潛能，使各位教師能夠“各司其職，各盡其能，各得其所”。（二）生源質量仍需提高雖然生源質量逐年提高，近幾年全國生源85%以上為本二線上生源，但要提高嘉庚學院的辦學層次，還需進一步較大幅度地提高我院的生源質量。一方面我院需要進一步地提高教學質量，創(chuàng)特色樹品牌，增加社會各屆對我院的信心；另一方面我們也要積極主動地增進與社會的溝通，改變社會上對我院不正確的認識，吸引更多優(yōu)秀的學生報考我院，爭取在今后35年的時間內讓我院本一線上生源有較大增幅。（三）社會服務水平還需加強因為建院時間短，在辦學前期，學院的主要關注點還在教學方面，著力為社會培養(yǎng)合格適用的人才，但學院也一直在探索服務經濟社會發(fā)展的途徑和方法。如環(huán)境科學與工程系、藝術設計系與校區(qū)周邊的“雙魚島”項目合作，在綠色環(huán)保、國際推廣、設計建設上提供專業(yè)化的建議與支持。又如在2011年6月的第十屆中國海峽項目成果交易會上，我院教師的研究專利獲得了企業(yè)的青睞，與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。有力拓展社會服務能力，已被我院列為一項重要的戰(zhàn)略任務。學院一方面將加大對師生應用性科學研究的支持力度，在環(huán)境、政策、制度等方面給予適當傾斜；另一方面也將大力推進共建合作，積極開展高水平的咨詢服務。第五篇：2013廈門大學嘉庚學院心理委員培訓方案廈門大學嘉庚學院 13級心理委員培訓方案廈門大學嘉庚學院學生工作部廈門大學嘉庚學院心理健康服務中心二〇一三年十一月一、培訓目標班級心理委員制度是我院學工部推動大學生心理健康的一項重要措施。其主要內容是設置班級心理委員，加強同學們心理健康的自我保護、自我管理的意識，提高我院學生整體心理素質水平。本機制應該完成兩項職能：一是發(fā)現(xiàn)有心理問題的學生能夠通過有效途徑快速反饋給心理健康服務中心，并切實可靠地實施干預；二是心理健康教育能夠有效地通過三級網(wǎng)絡系統(tǒng)滲透到學生中。心理健康教育是一項專業(yè)性、技術性較強的工作，心理委員在上崗前必須接受心理專業(yè)培訓，掌握必要的心理輔導技能和團隊建設技能。因而，中心針對我院實際情況，對全校心理委員進行班級心理委員培訓工作。本次專題培訓著眼于我校大學生心理健康教育工作的實際，緊密結合大學生心理的特點，圍繞班團體建設，結合經典案例，將系統(tǒng)學習與交流討論有機結合，從而幫助心理委員掌握進行工作必要的工作技能和知識。二、心理委員培訓對象：13級心理委員三、培訓日程安排四、考核及評選制度（一）每次培訓均會有考勤記錄，出席的心理委員須到簽到處簽到。（二）根據(jù)考勤記錄和事后的考核評定，評選出合格的心理委員，并為其頒發(fā)培訓結業(yè)證書。
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