【正文】 ；M7,M8中聯(lián)重科來校招工都沒有考慮具體技能，而只通過簡單的交流，溝通，表達，說明來確定是否錄用。這次我們在華中數(shù)控機床有限公司參觀考察座談時候談到這個話題，問企業(yè)在招中職學(xué)生時選擇標(biāo)準(zhǔn)就兩個字：聽話。所謂聽話就是：勤學(xué)好問 ,遵章守紀(jì)。說白了就是這個學(xué)生有培養(yǎng)前途，是個好苗子。而關(guān)鍵技能是在工廠學(xué)的。那么作為學(xué)生的看法呢，沒有學(xué)到東西和學(xué)到的東西不適用他只是一個片面的認(rèn)識，機械模具專業(yè)技能專業(yè)種類多的不得了，別說是中專學(xué)生就是在外工作了若干年的技工也不可能適應(yīng)每個廠的需求：學(xué)到的東西不適用是因為學(xué)的東西沒有到適用的時候，沒有學(xué)到東西是因為要學(xué)的東西太多，在加上時間，條件，設(shè)備等各方面的限制。歸納以上，作為專業(yè)教學(xué)我們負(fù)略了其他層次的問題：即我們通過參觀學(xué)習(xí)湖北省武漢市儀表電子學(xué)校的巨大感觸，該校原來就一所幾十人的民辦職中，現(xiàn)在發(fā)展成在校生14000人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李校長在給我們作報告時強調(diào)職業(yè)中學(xué)中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)能力包括專業(yè)能力和專業(yè)之外的能力，專業(yè)能力可以理解就是技能。而后者又包括方法能力和社會能力。所謂方法能力是指從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學(xué)習(xí)方法，包括制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評估工作結(jié)果的方式等。是人們獨立學(xué)習(xí)、獲取新知識、新技能的能力。是基本的發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)生涯中不斷獲取新的技能和知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段，方法能力的范疇包括：獨立思考能力、分析判斷與決策能力、獲得與利用信息能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)能力、革新創(chuàng)造能力、獨立制作工作計劃能力。授之以漁不如授之以魚，作為教師一方面要注重方法的總結(jié)，同時要關(guān)注學(xué)生方法能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)的方法、工作的方法，學(xué)習(xí)者一旦具備了較好的方法能力對其將來自主學(xué)習(xí)來掌握新的知識和技術(shù)有極大的幫助。而社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際關(guān)系、公共關(guān)系、職業(yè)道德、環(huán)境意識。例如與同事相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)作的能力、批評與自我批評的能力，以及認(rèn)真、細致、誠實、可靠的個人品質(zhì)。社會能力的范疇可歸納為：良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；較強的人際交流能力、公共關(guān)系處理能力和團隊協(xié)作精神；較強的語言表達能力、溝通能力、組織實施能力；基本的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理的能力；健康的世界觀、集體意識和社會責(zé)任感；現(xiàn)代節(jié)能環(huán)保意識。社會能力既是生存能力又是發(fā)展能力，它是勞動者在職業(yè)活動中，特別是在一個開放的社會中必須具備的基本素質(zhì)，對社會能力的要求是積極的人生態(tài)度，強調(diào)對社會的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。如毅力、合作能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、獲取信息能力、口才、社會活動能力等。這些是試卷考不出的能力，卻是職業(yè)教育中最為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。方法能力和社會能力的進一步發(fā)展就形成職業(yè)者的關(guān)鍵能力。它是具體的專業(yè)能力以外的能力，即與純粹的專業(yè)的職業(yè)技能和知識無直接聯(lián)系，是超出職業(yè)技能和知識范疇的能力；它強調(diào)是當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動組織發(fā)生變化時，勞動者所具備的這種能力依然起作用，因此是一種垮職業(yè)的能力。由于這一能力已成為勞動者的基本素質(zhì)，從而能夠促使其在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)技能和知識，對勞動者的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，所以在職業(yè)教育中也稱之為關(guān)鍵能力。它是勞動者借助自身的專業(yè)能力、方法能力、社會能力來適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟社會的綜合表現(xiàn)。綜上所述那么我的通俗理解為：作為中職學(xué)生培養(yǎng)他的專業(yè)能力是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的中心任務(wù)，但專業(yè)能力以外的如職業(yè)道德、分析判斷與解決問題及學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)等方法能力、與人交往合作及口頭書面表達等社會能力等同等重要，因為兩年的時間畢竟過于短暫。然而這些能力知識的灌輸培訓(xùn)學(xué)習(xí)并不是再開設(shè)什么課程，而是要求我們的專業(yè)課老師在進行專業(yè)課程輔導(dǎo)時：轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整教學(xué)方法，講究專業(yè)教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將相關(guān)知識融合在一起，變終結(jié)性教育為終身教育。那又如何實施這些這些專業(yè)教學(xué)新方法新理念呢？針對我們模具專業(yè)的實際情況提出以下構(gòu)思：要保證學(xué)生在整個職業(yè)生涯中不斷的養(yǎng)成和完善具體工作崗位的實踐能力，就要在實際的培訓(xùn)中重視實踐能力的培養(yǎng)，造就出在知識經(jīng)濟時代能夠很好的生存、應(yīng)變和發(fā)展的，具有較強實踐能力的勞動者。首先第一步：讓學(xué)生對在中職三年的專業(yè)技能學(xué)習(xí)有一個重新清晰的認(rèn)識。強調(diào)三年的學(xué)習(xí)一定可以學(xué)到一技在身，但更重要的是一定要學(xué)到專業(yè)能力以外的技能：如何重新認(rèn)識自己找回信心、如何面對問題解決問題、面對社會確定自己的職業(yè)生涯在不同崗位上計劃實現(xiàn)自己的價值。不能再讓學(xué)生說我沒有學(xué)到東西。這是每位專業(yè)教師的必講課。第二步改革課程結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程體系：調(diào)整理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例，對于操作性強的課程理論和實踐比可定為4:6,操作性一般的科目可定為5:5。理論和實踐并重，保證實踐教學(xué)的時間和質(zhì)量。加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)出專業(yè)實踐能力和綜合運用能力都很強的學(xué)生。具體做法是：首先制定切實可行的職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練計劃。其次改革實訓(xùn)教學(xué)，努力做到從實驗設(shè)計、材料選用、實訓(xùn)操作和測試到數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，都由學(xué)生（以組為單位）獨立完成，并且一定限度的發(fā)揮他們的智力和潛能進行機械設(shè)計和制作。以學(xué)生為主體，老師起到監(jiān)管和輔導(dǎo)作用，這就是此次在模具專業(yè)要推行的項目教學(xué)法。所有項目都是我們教材機械基礎(chǔ)里面的課題，基本機構(gòu)零件的設(shè)計和制作。第三步完成專業(yè)：實訓(xùn)總結(jié)和點評非常重要，要求學(xué)生都要參與，首先發(fā)言，談?wù)勼w會和收獲供大家參考：加工的好好在哪兒，不理想問題是什么，包括整體合作的問題，今后如何改進等等。作業(yè)和其他作業(yè)不同，主要是在教室里回想一些加工步驟和要領(lǐng)，必須強調(diào)的是當(dāng)堂作業(yè)必須在老師的監(jiān)督下單獨完成并且盡量當(dāng)堂批改。這樣可以避免抄或根本不做，同時也是老師訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生寫技術(shù)說明文的一種機會。