參加骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得doc-資料下載頁(yè)
2025-07-17 23:55本頁(yè)面
【正文】 ，教師經(jīng)常會(huì)打斷學(xué)生的話語(yǔ)急切地完成學(xué)生的句子，把學(xué)生引到自己的思維模式中來，從而限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。(3)、上課速度過快。教師為了上課速度完成教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常會(huì)提問一些優(yōu)生，而優(yōu)生各方面能力較強(qiáng)，對(duì)問題領(lǐng)會(huì)較全，這種情況往往會(huì)誤導(dǎo)教師跟著他們而忽視了大部分學(xué)生。新課標(biāo)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，有必要時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。 (4)、忽視課堂良好氣氛營(yíng)造。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的絕對(duì)權(quán)威給學(xué)生帶來很大壓力，造成課堂氣氛緊張。課堂上師生應(yīng)是一個(gè)互動(dòng)關(guān)系，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者。教師應(yīng)根據(jù)不同階段采取不同教學(xué)方式來改善課堂氣氛。總之，教師要以“真實(shí)、尊重、移情”為原則。通過此次培訓(xùn)我了解到：首先，高中新課程改革經(jīng)受了考驗(yàn)新課改處在反思，總結(jié)，提升階段。因此，我們更加深刻認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)新課程的目標(biāo)和定位。課程改革取決于教學(xué)質(zhì)量。做為一名新時(shí)代的教師不僅要有很高的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，也要寓教于樂。其次，專家的講座讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師還要通過教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來提高教學(xué)效率，要在每節(jié)課所講的知識(shí)都盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)，理解，而不是每節(jié)課講很多的知識(shí)，或者用大量的教學(xué)時(shí)間來教學(xué)，學(xué)生卻仍然學(xué)習(xí)效率低下，這樣的教學(xué)是很難提高效率。簡(jiǎn)單地說就是在有效的時(shí)間內(nèi)教的知識(shí)要能讓學(xué)生真正接受。第三，通過培訓(xùn)，我還了解到充分的挖掘和利用教材可以提高教學(xué)質(zhì)量。新課程的教材具有時(shí)代性，綜合性覆蓋面廣，于時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該充分的挖掘和利用教材，設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方案。努力使自己成為具有創(chuàng)造精神的研究型老師。第四，本次培訓(xùn)讓我了解了高考英語(yǔ)科的命題過程。了解試題結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，對(duì)自己今后的教學(xué)和如何命題有借鑒作用。有利于自己的教學(xué)行為。 總之，在新課改的要求下，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索全新的特色的教學(xué)模式，使我們廣大教師面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，只有力圖創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，敢于沖破防礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢(shì)的困難養(yǎng)成求異思維，積極開展好創(chuàng)造性工作才能適應(yīng)新課改下的教學(xué)形勢(shì)。本次培訓(xùn)催人奮進(jìn)，令我受益匪淺。貼
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