參加骨干教師培訓的學習心得doc-資料下載頁
2025-07-17 23:55本頁面
【正文】 ，教師經(jīng)常會打斷學生的話語急切地完成學生的句子，把學生引到自己的思維模式中來，從而限制了學生的創(chuàng)造性。(3)、上課速度過快。教師為了上課速度完成教學計劃，經(jīng)常會提問一些優(yōu)生，而優(yōu)生各方面能力較強，對問題領(lǐng)會較全，這種情況往往會誤導教師跟著他們而忽視了大部分學生。新課標要求教學要面向全體學生，有必要時進行分層教學。 (4)、忽視課堂良好氣氛營造。傳統(tǒng)教學中，教師的絕對權(quán)威給學生帶來很大壓力，造成課堂氣氛緊張。課堂上師生應(yīng)是一個互動關(guān)系，教師要充當引導者。教師應(yīng)根據(jù)不同階段采取不同教學方式來改善課堂氣氛。總之，教師要以“真實、尊重、移情”為原則。通過此次培訓我了解到：首先，高中新課程改革經(jīng)受了考驗新課改處在反思，總結(jié)，提升階段。因此，我們更加深刻認識高中英語新課程的目標和定位。課程改革取決于教學質(zhì)量。做為一名新時代的教師不僅要有很高的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，也要寓教于樂。其次，專家的講座讓我對教學設(shè)計也有了進一步的認識。教師還要通過教學設(shè)計，通過教學活動的實施來提高教學效率，要在每節(jié)課所講的知識都盡可能讓學生學會，理解，而不是每節(jié)課講很多的知識，或者用大量的教學時間來教學，學生卻仍然學習效率低下，這樣的教學是很難提高效率。簡單地說就是在有效的時間內(nèi)教的知識要能讓學生真正接受。第三，通過培訓，我還了解到充分的挖掘和利用教材可以提高教學質(zhì)量。新課程的教材具有時代性，綜合性覆蓋面廣，于時代發(fā)展緊密聯(lián)系。因此，在教學中我們應(yīng)該充分的挖掘和利用教材，設(shè)計能促進學生全面發(fā)展的教學方案。努力使自己成為具有創(chuàng)造精神的研究型老師。第四，本次培訓讓我了解了高考英語科的命題過程。了解試題結(jié)構(gòu)的特點，對自己今后的教學和如何命題有借鑒作用。有利于自己的教學行為。 總之，在新課改的要求下，突破傳統(tǒng)的教學模式，探索全新的特色的教學模式，使我們廣大教師面臨更大的挑戰(zhàn)和機遇，只有力圖創(chuàng)新，銳意進取，敢于沖破防礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢的困難養(yǎng)成求異思維，積極開展好創(chuàng)造性工作才能適應(yīng)新課改下的教學形勢。本次培訓催人奮進，令我受益匪淺。貼
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