【正文】 生去分析，使學(xué)生學(xué)會反思。四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶重視對學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實際，教給學(xué)生相應(yīng)的記憶方法。例如我在進(jìn)行《完全平方公式》教學(xué)時，很多學(xué)生老是漏掉系數(shù)2乘以首尾兩項，于是我就給他們編了首順口溜，“頭平方，尾平方，頭尾組合2拉走”，這樣選取生動、有趣的記憶法來指導(dǎo)學(xué)生記憶，也有利于突破知識的難點。五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；（3）正確地由條件畫出相應(yīng)的圖形。教師教學(xué)時可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一 些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。以上只是我對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些淺薄的認(rèn)識和做法，“教是為了不教”指的就是教師要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)學(xué)生全面提高素質(zhì)，通向未來的橋梁，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，讓我們共同努力吧！第四篇：大理州中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)大理州中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)內(nèi)容：日常教學(xué)中您一般從哪幾個方面進(jìn)行學(xué)情分析？學(xué)習(xí)完課程《備課問題診斷與解決》后，您覺得自己在學(xué)情分析方面還有哪些地方有待改進(jìn)？作業(yè)要求：（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。（2）作業(yè)內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）學(xué)情分析是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，全面深入地了解學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提。平常我一般從以下幾方面進(jìn)行學(xué)情分析：一、初中生的學(xué)習(xí)心理特點：（1）學(xué)習(xí)興趣：初中生對英語有一定的興趣，好奇心強，求知欲旺盛，但耐心不夠。（2）記憶能力：大部分學(xué)生記憶能力較強，但記得快忘得也快，重復(fù)不夠。（3）思維特點：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的歸納分析能力。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：（1）初中生的學(xué)習(xí)能力特點，初中學(xué)生的抽象思維能力比較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。（2）了 解學(xué)生的一般能力，如自學(xué)能力、表達(dá)能力、觀察能力等。三、班集體的情況特點：全班學(xué)生在哪些能力方面發(fā)展得好一些，好到什么程度，占全班總?cè)藬?shù)的百分比；哪些能力比較薄弱，占全班人數(shù)的百分比等。學(xué)習(xí)完課程《備課問題診斷與解決》后，我覺得自己在學(xué)情分析方面還存在以下不足有待改進(jìn)：一、分析的全面性不夠，我忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好、學(xué)生所處的教育環(huán)境（包括學(xué)生的家庭狀況、社會影響、學(xué)習(xí)環(huán)境、身體情況等）等方面的分析。二、分析的深度不夠，如在班集體特點分析中學(xué)生的集體榮譽感如何，上課發(fā)言率與發(fā)言面如何，適宜于采用何種學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是喜歡教師的講授法、探究式還是討論式的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對某一問題可能會怎么反映，教師應(yīng)怎樣應(yīng)對等都未分析。三、分析的連貫性不夠，未能使學(xué)情分析貫徹到每一堂課，有時候忽略了學(xué)情分析。第五篇：2018安徽中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)作業(yè)多媒體技術(shù)應(yīng)用對教學(xué)的促進(jìn)蒙城縣逍遙路小學(xué)三義路校區(qū) 李祥一、多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動一年級的學(xué)生由于年齡和認(rèn)知特點，主要以具體形象思維為主，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要盡量把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生動的貼近一年級的學(xué)生的認(rèn)知和思維特點的問題，這些借助多媒體設(shè)備做起來就容易的多了，比如用計數(shù)器表示不同的數(shù)，怎樣撥珠子，用多媒體就完全可是很生動的演示給學(xué)生二、多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加新穎我們知道，一年級的孩子注意力很難較長時間的集中，所以可以把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為孩子喜聞樂見的情景問題，比如動漫人物、動物等，增加課堂教學(xué)的新穎性，吸引孩子的注意力，比如：三、多媒體的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富同樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)，我們可以把這樣的問題通過多媒體技術(shù)融入的不同的情景之中，讓孩子反復(fù)練習(xí)，又不會覺得枯燥，豐富課堂內(nèi)容，比如學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)，我們可以通過多媒體設(shè)計很多有趣練習(xí)四、多媒體的應(yīng)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，它以生動形象的畫面，言簡意亥的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生長期的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生以輕松愉快的心情參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。使學(xué)生從“要我學(xué)”走進(jìn)了“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。2018年8月10日