【正文】 么?結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?生:畫4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個(gè)6。7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來(lái)理解和解決問(wèn)題。8. 再看情境圖，自由提問(wèn)。師:同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問(wèn)題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問(wèn)題?生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?結(jié)合學(xué)生提問(wèn)，集體解答。9. 變式練習(xí)(小黑板)師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié):一些問(wèn)題的條件可以有不同的說(shuō)法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。三、練習(xí)鞏固，深化知識(shí)。師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。，說(shuō)一說(shuō)。師:出示課本48頁(yè)“畫一畫”。(1)讀題，要求獨(dú)立完成。(2)集體交流訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的，你是怎樣想的?(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組，分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問(wèn)題我們可以用什么方法來(lái)解決，誰(shuí)能列算式?同樣的方法解決畫一畫2。師:(出示課本49頁(yè)第2題。)這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎?學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言表述并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3. 書49頁(yè)3。(1)大屏幕出示，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題，屏幕出示書中問(wèn)題。(3)集體解決問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的想法(解題思路)。(4)列式解答。(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿意嗎?北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。2．實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：師：“東、南、西、北”字牌各一張。生：每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認(rèn)方向的各種方法。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣,引入方位師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜猜看。謎語(yǔ):有位老公公,面孔紅彤彤,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。師：是什么?（太陽(yáng)）（看課件）師：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?（板書：東）師：除了“東”,你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。板書課題：“認(rèn)方向”二、合作研究，探討新知師：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？（小明的前面是東，因?yàn)樗鎸?duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)是從東邊升起的。）師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí)，右手的方向是南面，相對(duì)的一面就是…?(北)填書后校對(duì)。師：觀察圖上標(biāo)出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？（東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的，面對(duì)東方，右邊是南，東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。）三、游戲激情，鞏固新知找到教室里的東南西北師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？師：國(guó)旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向，是什么方向？（在黑板上貼上“東”）師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。師：你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向？師：。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個(gè)方向能不能確定？通過(guò)活動(dòng)找右手方向師：下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。（全體起立）師：請(qǐng)大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)。（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（2）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。（3）（取下教室里的“方向標(biāo)”）師：現(xiàn)在你還能說(shuō)出右手的方向嗎？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（4）（增加難度，打亂順序）面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？（5）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書上圈點(diǎn)）面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？北西東南發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律師：你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系？（按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。）師：東往下數(shù)一個(gè)是？西往下數(shù)一個(gè)是？北呢？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個(gè)方向師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎？同桌互說(shuō)。匯報(bào)。四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1．想想做做師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？師：為什么沒(méi)辦法找？師：我們必須先確定一個(gè)方向，才能找到其他三個(gè)方向。小華住的房間窗戶在南面，你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎？師：現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面，再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。匯報(bào)：師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？師：說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。師：你知道你家的陽(yáng)臺(tái)在哪一面嗎？師：人們一般都希望陽(yáng)臺(tái)面向南面，因?yàn)槟厦娴年?yáng)臺(tái)，有充足的陽(yáng)光，日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。2．想想做做（看圖片：校園一角）師：這是哪兒？這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的，你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎？為什么？操場(chǎng)西面有什么？師：那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說(shuō)一說(shuō)。（按順時(shí)針的順序，放映操場(chǎng)的四段小錄象，中途暫停，分別說(shuō)說(shuō)畫面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向，每一面有什么。）3．想想做做師：剛才我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)方向？學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。（1）用北極星來(lái)認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。（4）指南針可以辯認(rèn)方向。師：當(dāng)我們?cè)诖蠛Ｉ虾叫?，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時(shí)，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎？教師演示使用指南針。師：書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法，讓我們一起來(lái)看一看。填書后匯報(bào)。五、全課總結(jié)師：今天我們和誰(shuí)交上好朋友？（東南西北）師：確定了一個(gè)方向，怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢？先找什么？再找什么？（先找出相對(duì)的那個(gè)方向，再找出右手的方向。）六、課外活動(dòng)和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。課后反思：認(rèn)識(shí)東南西北，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個(gè)方向，再找到其它三個(gè)方向。如何根據(jù)一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向？本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)面對(duì)的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補(bǔ)充的三組小練習(xí)，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這是教師的預(yù)設(shè)，但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思，是否可做如下改變：在總結(jié)“按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里，板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。總結(jié)規(guī)律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說(shuō)面對(duì)的方向，學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說(shuō)一說(shuō)，然后跳著再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15學(xué)習(xí)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第3031頁(yè)《數(shù)松果》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、5的乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：（一）問(wèn)題情境師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的`松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！課件出示：教材第30頁(yè)情景圖。師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。生2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。（二） 自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁(yè)表格。學(xué)生匯報(bào)，教師填寫，師生共同完成表格。，說(shuō)一說(shuō)。師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？生：5個(gè)。師：好。請(qǐng)同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好，表示1堆有5個(gè)松果，我們可以用乘法算式表示出來(lái)嗎？生：乘法算式應(yīng)該是1X5=5。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來(lái)。生：2X5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來(lái)嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來(lái)。組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。生1：多讀幾遍就記住了。第五篇：北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元第八單元 除法教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P82P83 課題： 《長(zhǎng)頸鹿和小鳥》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：《1》.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。《2》.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于9的除法知識(shí)?！?》.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2 過(guò)程與方法：學(xué)生掌握6789的除法知識(shí) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了，瞧！長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長(zhǎng)頸鹿和小鳥的圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、問(wèn)題探究師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長(zhǎng)頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰(shuí)能列式呢？46247。6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、體驗(yàn)感悟師：哪些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。師：同學(xué)們想一想，如果來(lái)的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生反饋。師：同學(xué)們，如果飛來(lái)的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長(zhǎng)頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰(shuí)應(yīng)用四、實(shí)踐應(yīng)用師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。出示：學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里，要求每個(gè)筐里裝的要一樣多？各小組討論一下，可以怎樣裝？說(shuō)明你們的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對(duì)又合理。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè) 一課一練P七、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)頸鹿和小鳥42247。6=8（棟）六八四十八 48247。7=6（棟）。6（只）教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)《長(zhǎng)頸鹿和小鳥》這堂課，讓學(xué)生輕松并運(yùn)用關(guān)于9的除法知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P84P85 課題： 《小兔安家》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：《1》讓學(xué)生在有趣