【正文】 么?結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老?；?元，所以要畫4個6。7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點，今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。8. 再看情境圖，自由提問。師:同學(xué)們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?結(jié)合學(xué)生提問，集體解答。9. 變式練習(xí)(小黑板)師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?(2)小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元?(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?集體解決問題，并說說算式的意義。師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié):一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價值的問題。三、練習(xí)鞏固，深化知識。師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。，說一說。師:出示課本48頁“畫一畫”。(1)讀題，要求獨立完成。(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式?同樣的方法解決畫一畫2。師:(出示課本49頁第2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎?學(xué)生獨立解決問題，教師巡視指導(dǎo)。集體訂正時，注意學(xué)生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。3. 書49頁3。(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題，屏幕出示書中問題。(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。(4)列式解答。(5)強調(diào)糾錯。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14教學(xué)目標：1．在現(xiàn)實情景中體會并區(qū)分東、南、西、北的方位，能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。2．實踐活動中，根據(jù)給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。3．借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)辨認方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點：學(xué)會在現(xiàn)實情境中辨認方向。教、學(xué)具準備：師：“東、南、西、北”字牌各一張。生：每個學(xué)生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認方向的各種方法。教學(xué)過程：一、猜謎激趣,引入方位師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。師：是什么?（太陽）（看課件）師：你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?（板書：東）師：除了“東”,你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)好，今天我們就來認識這些方向。板書課題：“認方向”二、合作研究，探討新知師：一個陽光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？（小明的前面是東，因為他面對太陽，太陽是從東邊升起的。）師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因為東和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時，右手的方向是南面，相對的一面就是…?(北)填書后校對。師：觀察圖上標出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個方向是按順時針排列的。）三、游戲激情，鞏固新知找到教室里的東南西北師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？師：國旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？（在黑板上貼上“東”）師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。師：你知道小明背對著的分別是什么方向？師：。但是其他的兩個方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個方向能不能確定？通過活動找右手方向師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）師：請大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（2）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說一說記一記右手指向的方向。（3）（取下教室里的“方向標”）師：現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（4）（增加難度，打亂順序）面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？（5）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書上圈點）面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？北西東南發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律師：你發(fā)現(xiàn)面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系？（按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向。）師：東往下數(shù)一個是？西往下數(shù)一個是？北呢？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個方向師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個方向嗎？同桌互說。匯報。四、運用新知，解決問題1．想想做做師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？師：為什么沒辦法找？師：我們必須先確定一個方向，才能找到其他三個方向。小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？師：現(xiàn)在你能確定哪個方向？請同學(xué)們先在圖上標出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。匯報：師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？師：人們一般都希望陽臺面向南面，因為南面的陽臺，有充足的陽光，日曬時間比較長。師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。指名上臺說一說。2．想想做做（看圖片：校園一角）師：這是哪兒？這是老師在傍晚太陽落山時拍下的，你知道這是操場的什么方向嗎？為什么？操場西面有什么？師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。（按順時針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個方向，每一面有什么。）3．想想做做師：剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據(jù)什么來認方向？學(xué)生匯報交流課前收集的資料。（1）用北極星來認方向。北極星總是指著地球的正北方。（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。（4）指南針可以辯認方向。師：當(dāng)我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會用指南針嗎？教師演示使用指南針。師：書上也告訴了我們幾種辨認方向的方法，讓我們一起來看一看。填書后匯報。五、全課總結(jié)師：今天我們和誰交上好朋友？（東南西北）師：確定了一個方向，怎樣來找其它三個方向呢？先找什么？再找什么？（先找出相對的那個方向，再找出右手的方向。）六、課外活動和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。課后反思：認識東南西北，對學(xué)生來說比較難，特別是在現(xiàn)實生活中辨認東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認現(xiàn)實生活中東南西北，首先要確定一個方向，再找到其它三個方向。如何根據(jù)一個方向來確定其它三個方向？本課教學(xué)生分兩步來辨認。第一步找到相對的方向。讓學(xué)生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點中的難點。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向。教師在這里設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來突破這個難點。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說說面對的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個方向的關(guān)系。第二是通過補充的三組小練習(xí)，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對規(guī)律的認識。這是教師的預(yù)設(shè)，但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會出錯。課后反思，是否可做如下改變：在總結(jié)“按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向”的規(guī)律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個詞牢牢的記在心里，板書上同時出現(xiàn)“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)?？偨Y(jié)規(guī)律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說面對的方向，學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。通過這個練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對的方向的關(guān)系。這樣可能會達到降低錯誤率的效果。北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15學(xué)習(xí)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第3031頁《數(shù)松果》。學(xué)習(xí)目標：結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。教學(xué)重點：熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點：學(xué)會乘法口訣的編制方法。課型：新授課（計算教學(xué)）教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準備：課件、圓片、5的乘法口訣卡片。教學(xué)過程：（一）問題情境師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的`松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！課件出示：教材第30頁情景圖。師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。生2：它們是5個5個地數(shù)的。（二） 自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁表格。學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。，說一說。師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？生：5個。師：好。請同學(xué)們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？生：乘法算式應(yīng)該是1X5=5。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。生：2X5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。生1：多讀幾遍就記住了。第五篇：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第八單元 除法教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P82P83 課題： 《長頸鹿和小鳥》 教學(xué)目標： 知識與技能：《1》.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系?！?》.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于9的除法知識?！?》.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。2 過程與方法：學(xué)生掌握6789的除法知識 情感、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用。教學(xué)重點：用乘法口訣求商。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。教學(xué)準備：課件、實物投影。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請同學(xué)們仔細地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、問題探究師：同學(xué)們觀察員得可真仔細，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準備幾間房子呢？誰能列式呢？46247。6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請同桌互相說一說。三、體驗感悟師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準備幾棟房子呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說，好嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用四、實踐應(yīng)用師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請同學(xué)們看一幅圖。出示：學(xué)校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？各小組討論一下，可以怎樣裝？說明你們的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè) 一課一練P七、板書設(shè)計：長頸鹿和小鳥42247。6=8（棟）六八四十八 48247。7=6（棟）。6（只）教學(xué)反思：本節(jié)課通過《長頸鹿和小鳥》這堂課，讓學(xué)生輕松并運用關(guān)于9的除法知識，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P84P85 課題： 《小兔安家》 教學(xué)目標： 知識與技能：《1》讓學(xué)生在有趣