關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童-資料下載頁
2025-09-29 21:58本頁面
【正文】 他們知道病魔無情，人間有愛。學(xué)校還要細(xì)心觀察，在學(xué)校的留守兒童自己或家中有困難了，讓大家?guī)椭幌?，有錢出錢，有力出力。讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，人間的真情。這樣讓留守兒童在校如在家，見師如見母，快樂、陽光的學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿信心。促進(jìn)學(xué)校的管理，提高教學(xué)的質(zhì)量。2014年5月5日第四篇：農(nóng)村留守兒童“農(nóng)村留守兒童”是指由于父母一方或雙方在外打工而滯留家鄉(xiāng)，留守時(shí)間在半年及以上，年齡在16周歲及以下需要其他成人監(jiān)護(hù)的農(nóng)村兒童。根據(jù)官方媒體保守的估計(jì)：在中國(guó)農(nóng)村，14歲以下的留守兒童目前至少有2000萬。由于父母不在身邊，留守兒童基本上都處于托養(yǎng)、寄養(yǎng)狀態(tài)。監(jiān)管人一般是祖父母或其他親屬，一般都缺乏監(jiān)管能力和有效的監(jiān)管手段，導(dǎo)致留守兒童容易出現(xiàn)缺乏安全感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、厭學(xué)、游戲成癮、逃學(xué)、早戀等問題。如何對(duì)留守兒童這一特殊群體進(jìn)行有針對(duì)性的心理教育與輔導(dǎo)，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展，成了家長(zhǎng)和教師頭痛的問題?？梢試L試從以下幾方面努力：，獲得安全感。留守兒童是學(xué)校的主要構(gòu)成群體，他們正處于自我意識(shí)高漲的特殊時(shí)期，往往認(rèn)為自己是獨(dú)一無二的個(gè)體，自己面對(duì)的問題也是獨(dú)一無二的，是他人不能理解也不能解決的。輔導(dǎo)時(shí)要讓每個(gè)兒童了解到自己處境與他人的相似之處，認(rèn)識(shí)到身邊的人都面臨相似的困擾，感到自己并不孤獨(dú)，從而獲得安全感。，讓學(xué)生獲得社會(huì)支持父母的支持對(duì)兒童來說是最重要的社會(huì)支持源，但是由于留守的現(xiàn)實(shí)，還有一些農(nóng)村父母對(duì)親子教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，許多留守兒童從父母處能得到的情感支持很少。比如有些父母一年半載沒有音訊，有些一個(gè)月才一次電話，也就是交代要好好學(xué)習(xí)等簡(jiǎn)單幾句，跟孩子幾乎沒有有效的溝通。這些孩子跟父母感情生疏，甚至對(duì)父母不理解或心生怨恨，導(dǎo)致一系列行為問題的出現(xiàn)。家校團(tuán)結(jié)幫助留守兒童獲得代替父母的社會(huì)支持，如教師、同伴、親戚、鄰居等，并學(xué)習(xí)利用這些資源，從而彌補(bǔ)父母不在身邊的缺失感，獲得情感支持。由于受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，兒童普遍缺少求助意識(shí)和求助技巧，當(dāng)遇到困難或問題的時(shí)候，一般都自己解決，或者向同伴求助，通常會(huì)導(dǎo)致問題不能及時(shí)解決而更加嚴(yán)重，如學(xué)業(yè)困難、家庭壓力等。兒童生活中最有效的求助源應(yīng)該是教師，但是由于學(xué)生對(duì)老師的敬畏，一般學(xué)生都不愿意或害怕向教師求助。輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)改變兒童對(duì)求助的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)正確的求助源，為兒童提供一個(gè)安全的練習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)不同問題向不同的人求助的技巧，及時(shí)解決問題，避免問題惡化。留守兒童的心理問題主要是在人際關(guān)系和自信心方面顯著地不如父母都在家的兒童。輔導(dǎo)時(shí)幫助留守兒童學(xué)習(xí)處理與同伴、教師、父母、托養(yǎng)人等的關(guān)系，增強(qiáng)人際適應(yīng)能力，達(dá)到與生活環(huán)境的和諧與平衡，也就是健康的心理狀態(tài)。第五篇：農(nóng)村留守兒童清河區(qū)司法局精心部署暑期“農(nóng)村留守兒童”系列法制宣傳活動(dòng)為增強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)和法制意識(shí)，讓他們度過一個(gè)安全快樂的暑假，清河區(qū)司法局積極行動(dòng)，專題研究部署開展暑期農(nóng)村留守兒童系列法制宣傳教育活動(dòng)。一是下發(fā)通知，要求各村委會(huì)定期組織留守兒童及其在家監(jiān)護(hù)人員參加暑期法制教育課，由法制副校長(zhǎng)重點(diǎn)宣講《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》等相關(guān)法律常識(shí)。二是組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所工作人員進(jìn)村入戶，全面摸排轄區(qū)農(nóng)村留守兒童的基本情況，統(tǒng)一向縣局匯總備案，確保做到底數(shù)清、情況明、信息全。三是開展送法律書籍下鄉(xiāng)下村活動(dòng)，在各村委會(huì)設(shè)立“留守兒童法律書屋”，為留守兒童學(xué)習(xí)法律知識(shí)提供有利條件。四是要求司法所工作人員對(duì)農(nóng)村留守兒童在暑假期間至少開展四次以上以案說法專題教育活動(dòng)，以案例教育等形式，增強(qiáng)他們學(xué)法、懂法、守法意識(shí)。五是開通農(nóng)村留守兒童法律援助綠色通道，加大宣傳力度，積極提供既便捷優(yōu)質(zhì)高效的法律服務(wù)，維護(hù)他們的身心健康和合法權(quán)益。清河區(qū)司法局2010年7月30日
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