【正文】 的成績：1）進行專業(yè)知識的討論；2）共同收集、共享的專業(yè)資料；3）發(fā)表專業(yè)性見解；4）為整個企業(yè)提供該專業(yè)方向的基礎教育服務的成效?！皟?yōu)秀創(chuàng)新活動”的評優(yōu)活動與“先進主題討論組”的評優(yōu)活動相比，更加注重為企業(yè)產(chǎn)生的實際效益。同時，“優(yōu)秀創(chuàng)新活動”的評優(yōu)活動要有別與先進員工、優(yōu)秀項目的評比，它更加注重表彰員工的主動創(chuàng)新精神，更加注重表彰員工在實際工作中一點一滴的努力。n 不去評價整個項目的完成質(zhì)量，而是評價在整個項目實施過程中的思想火花；n 不去評價整個項目的管理，而是評價在整個項目實施過程中對項目過程的一兩點改進；n 不去評價整個工作流程，而是去評價由于員工的主動思維、工作對服務、產(chǎn)品的貢獻；最后，應該說，創(chuàng)建學習型組織不是一種空洞的宣傳，而是一項腳踏實地的實踐，不是一場轟轟烈烈的運動，而是一個貫穿始終的管理過程，需要我們長期地投入、跟蹤、宣傳、培育，根據(jù)在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題不斷地調(diào)整、創(chuàng)新。愿通過學習型組織的創(chuàng)建活動，使xxxx的員工在學習中享受生命的意義；企業(yè)在學習中不斷創(chuàng)新發(fā)展、持續(xù)保持突破，最終提高企業(yè)的核心競爭能力。第四篇：創(chuàng)建學習型企業(yè) 爭做知識型員工創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工勞動服務公司讀書活動紀要“十七大”要求：建設馬列主義學習型政黨?！皩W習型組織”便成為當今中國企業(yè)的發(fā)展趨勢。勤于學習，善于思考，迅速把新知識應用于企業(yè)的發(fā)展，已成企業(yè)成功的關鍵。興化也不例外，勞服在集團的統(tǒng)一部署下，創(chuàng)建活動開展的情況如下：一、必須打造學習型組織學習型組織強調(diào)的學習，不是通常意義上汲取知識的過程，也不僅僅意味著個人能力的培訓，而且一個團隊、一個集體、一個組織系統(tǒng)變革和創(chuàng)新的過程，是獲得活力和競爭力的源泉。全球著名管理學大師彼得〃圣吉曾經(jīng)指出：“所謂學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效?！碑斀竦膶W習，已經(jīng)從過去的“學歷學習”、“知識學習”和“實用學習”層次，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學習”、“能力學習”和“善于學習”。善于學習，首先應從黨員干部和每位勞服人做起。團隊學習的形式可以是多樣化的，如舉行各種培訓、部門集中學習、各種形式的專題會議學習、請專家講座、看一課”“黨員示范活動”、革命傳統(tǒng)教育等制度和形式，提高黨員干部的思想素養(yǎng)。我們采用黨員干部示范，帶動全員學習、技術(shù)比武、落實技術(shù)等級培訓、講課、心得交流、影視教育、有獎答題、籌建職工讀書屋、外出參觀學習、知識型聯(lián)歡活動、集中學習和自學相結(jié)合等多種手段。黨員干部“三會一課”不光討論黨務、學習文件、讀報紙、聽報告，還經(jīng)常討論生產(chǎn)實踐中存在的問題、學技術(shù)，講安全常識等。還帶領干部黨員多次參觀革命圣地延安、去實現(xiàn)發(fā)展理念新突破的鳳縣、同行業(yè)先進生產(chǎn)線的山西豐喜編織袋廠等參觀學習。是黨員干部的素養(yǎng)、知識理念走在群眾的前面，發(fā)揮干部黨員的帶頭示范作用。交流心得：正如肖如納所說：我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換一下每人還是一個蘋果；我有一個思想，你有一個思想，交換一下每人至少有兩個以上的思想。從反思、交流到共享，這樣的過程就是學習工作化、工作學習化。知識型聯(lián)歡會：今年元月份，我們首次嘗試把一年一度的勞服春節(jié)聯(lián)歡會舉辦成為素質(zhì)教育游戲和技術(shù)答題、知識猜謎相結(jié)合的知識型聯(lián)歡會。寓教于樂，在快樂中學習、輕松中領悟。職工讀書屋的創(chuàng)建，為我們組織學習和交流創(chuàng)造了條件，公司領導范愛珍為我們“職工書屋”親手掛牌、贈書，作品的范圍：可以是一本書、一篇文章、一部好的影視作品。內(nèi)容：可以是思想類、哲學類、文學藝術(shù)類或技術(shù)類。要求：吸收精華、批判糟粕，提高認識、有所感悟。陶冶情操、升華境界。寫作的要求：可以寫贊美、批判、感悟、陳述或讀書筆記。啟動階段取得初步成果，到目前為止我們已收到職工讀書筆記76本，心得體會182份，選出優(yōu)秀作品50份，正在分期、分批進入交流園地。經(jīng)統(tǒng)計，在開展讀書活動至今我們的職工共讀書102本，其中詩歌、散文14本。公司統(tǒng)一組織職工按照不同崗位從5月11日到5月31日利用休息時間對職工進行素質(zhì)教育。我們要建立永恒的學習型組織，只有完善的東西才有可能永恒。長期以來勞服不斷的進行著職工的素質(zhì)教育和技術(shù)培訓，不斷開展著技術(shù)比武、技改技措活動和素質(zhì)教育講課活動。現(xiàn)在我們將其與讀書活動有機結(jié)合起來，使已經(jīng)開展起來的素質(zhì)教育和技術(shù)培訓，促進讀書活動的起步，使讀書活動帶動素質(zhì)教育和培訓的深入。結(jié)合實際詳細制訂讀書活動的啟動計劃，有要求、有措施、有安排保證公司工會的讀書活動在勞服迅速全面的開展。由于我們條件差、底子薄，龐大的職工人數(shù)與有限的圖選擇貼近企業(yè)工作實際的內(nèi)容來學習,從“干什么、學什么，缺什么、補什么”過渡到“一專多能”；從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”；創(chuàng)新學習方法，合理利用學習途徑，在學中干、干中學，理論聯(lián)系實踐，循序漸進地學習。三、不斷完善學習型組織中國古代先賢也告誡我們“人不學不知道”、“學然后知不足”。學習型企業(yè)的創(chuàng)建工作，是一項長期的系統(tǒng)工程，必須持之以恒，長期作戰(zhàn)，只有不斷的堅持學習、不斷的渴望新知識、不斷的追求新技能，才能成為一位合格的、優(yōu)秀的工作者。我們的創(chuàng)建活動現(xiàn)在正處于起步階段，還很膚淺，還存在很多不足需要完善。范書記在視察指導我們的工作時要求我們在詳細制訂計劃的同時，要注意制訂讀書活動的長期規(guī)劃。我們打算在以后的規(guī)劃中貫徹以下幾點：因人而異，因勢利導，把我們的職工按照不同的文化程度、崗位，合理制訂讀書標準和要求。循序漸進，不斷深入使每個人的讀書學習水平不斷提高。及時調(diào)整各不同分類的標準要求。持續(xù)積蓄不斷健全讀書的功能，同時我們希望與兄弟單位、集團公司工會、圖書館實現(xiàn)資源共享。解決職工讀書與管理中所遇到的各種困難。建立職工讀書檔案，探索掌握職工讀書水平提高的第五篇：創(chuàng)建學習型班組爭做知識型員工關于開展“創(chuàng)建學習型班組爭做知識型員工”活動方案根據(jù)發(fā)展公司文件精神和礦業(yè)處關于開展“三型”活動的有關要求，從2004年起，在服務公司范圍內(nèi)開展創(chuàng)建“三型企業(yè)”活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：一、指導思想以“三個代表”重要思想及黨的十六大為指針，以實施科教興企和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為目標，以加快走新型工業(yè)化道路為主線，通過開展“創(chuàng)爭”活動，促進文化建設，全面提高員工整體素質(zhì)，增強核心競爭力，為實現(xiàn)一流服務而奮斗。二、活動目標結(jié)合創(chuàng)建文明單位活動，努力營造良好的學習氛圍，教育和引導職工以共同意愿為基礎，以團隊學習為特征，把學習貫穿于工作的全過程，融為一體，相互作用，相互提高。從2004年起，力爭在年底將80%的班組建設成為有濃厚學習氛圍、有技能員工隊伍、有團隊協(xié)作精神的“學習型班組”；將70%的員工培養(yǎng)成為進取好學、敬業(yè)愛崗、務實奉獻、遵章守紀的“知識型員工”三、考評領導小組組長：康治斌副組長：郭東義、米振華成員：何紅勇、梁海玉、白君、任向平、趙奇霞、李艷飛、賈冬梅、李明林、王飛躍、杜偉、王耀柱三、考核辦法為了確?！叭汀被顒釉鷮嵱行У亻_展下去，服務公司決定,每季嚴格對照“三型”活動考核標準進行考評，考評結(jié)果在廠務公開欄及班組長會上公布，年末，對在“三型”活動工作中表現(xiàn)突出者予以表彰獎勵，并推薦參加上級評比。四、“三型”要求各班組要加強對“三型”活動的組織領導，要把“三型”活動作為一項長期的重要任務，納入工作目標，定期總結(jié)經(jīng)驗，定期研究部署，不斷創(chuàng)新工作措施。采取深入宣傳發(fā)動，努力營造濃郁的學習氛圍，教育員工樹立“終身學習的觀念”、“工作與學習相結(jié)合的觀念”、“團隊學習的觀念”和“創(chuàng)新學習的觀念”。各班組要認真制訂開展創(chuàng)建活動的計劃和目標，做到目標明確，操作方便，員工歡迎，效果明顯。服務公司每季組織考核，幫助解決工作中的實際問題，大力培育典型，樹立標兵，發(fā)揮示范導向作用。學習要結(jié)合實際，注重實效，對不同基礎、不同層次、不同對象的學習要求和安排要因人而異。要分層次、分階段進行。其中針對新員工或基礎差的員工要采取適應性學習的方式，目的是為滿足其本職工作需要而應掌握的應知應會方面的基礎知識；針對有一定基礎和能力的熟練工采取創(chuàng)造性學習的方式，目的是為適應企業(yè)改革發(fā)展需要的復合性人才。學習要緊密結(jié)合實際，突出員工基礎知識技能的提高和普及型教育的特點。各班組不僅要重視個人學習，還應重視整體學習。特別是讓班組長、先進、骨干在學習氣氛中起到模范帶頭和引導作用，并最大限度地發(fā)揮職工主觀能動性，達到學習工作化的目的?！叭汀被顒涌己藰藴剩?br />