【正文】 進一步認識自己的優(yōu)點和能力?！彼越⒆孕诺牡诙€方法是欣然接受別人的贊賞，并進一步認識自己的能力。從這活動可總結出一個結論： 別人肯定性的評價能增強自信（板書）別人否定性的評價會削弱自信（板書）問：“根據(jù)這個結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么”答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點和長處，并真誠、大方地給予贊揚。但千萬不要隨便地批評、責罵和嘲諷別人”３、多嘗成功的體驗（板書）遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會增加。所以使自己經常嘗到成功的體驗的話，自信自然會增強。多嘗成功體驗的竅門有：①多做自己最拿手，容易取得成功的事。例：有的同學學習成績不理想，想提高學習成績的話，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感興趣、最容易提高的科目，一科成績有了提高信心隨之增強，然后再攻第二科。②把目標分為若干階段的小目標。例：某位同學期中考數(shù)學成績是在班平均以下１０分的位臵，他的目標是希望在期末考數(shù)學成績在班平均以上１０分的位臵，就可把這目標分為若干步驟完成：接下來第一次測驗達班平均以下５分；第二次測驗達班平均分；第三次測驗達班平均以上５分；最后在期末考達班平均以上１０分。把目標分為若干階段小目標，每經過一定努力，小目標達到了，成功的體驗就產生了，這成功體驗又繼續(xù)激勵自己向目標行進。過渡：最后介紹一個方法，也是建立自信的最根本的方法。４、充實自我，提高自身素質（板書）自信是不能憑空產生的，必須有知識面廣，分析、解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信。如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大。問：“作為中學生要打好自信的基礎應如何做呢？”（多請幾個較為自信同學回答）歸納學生答案：作為中學生關鍵是打好扎實的知識基礎，擴展課外知識面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方面本領都過硬才能成為一個真正自信的人。請幾位同學回答剛才的問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”歸納出答案：要建立學習信心可以Ａ、從提高自己擅長的或較容易提高的科目入手。Ｂ、以自己為起點，定立切合自己實際情況的學習目標。Ｃ、將學習目標分成若干階段具體的小目標來執(zhí)行。Ｄ、付出真正的努力，以勤補拙，打好扎實的學習基礎。結束語：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。請記?。骸疤焐也疟赜杏?！”第三篇：六年級上冊生命與健康常識教案三年級上冊科學教學反思在小學科學課程標準中提到了這樣一點：科學教學的基本出發(fā)點是促進學生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我覺得提得很好，很及時，很貼切，接手這個三年級班級已經一個月時間了，結合我班學生的實際，我想：在課堂教學中充分遵循學生學習科學的心理規(guī)律，為學生搭建良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造性的組織教學工作?，F(xiàn)就教學實踐中的一些心得談談：一、教師要鼓勵學生敢問、敢答。我首先應從教育觀念上加以改革、更新，讓學生發(fā)揮主體性，雖然《科學》這門課對于三年級學生來說，第一次接觸，有的內容他們易懂也愛學,，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感，把所思所想拿出來。使學生感到教師與學生平等相處，合作探究。如果學生提出的問題與教學內容相差略遠或者問題提不到要害處，我們要先給予積極鼓勵，贊揚他們敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發(fā)啟迪，讓他們帶著成就感體面地坐下。二、其次，我們要消除學生的心理防線，解放他們，鼓勵學生敢問，愛問。使學生初步認識到學會質疑的重要性。我們可以通過“親歷科學”這一課激發(fā)學生學習科學的興趣，教育學生善于思索探究的思維品質，使學生懂得“敢問敢答就是成功的開始”的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相提問的過程中，自己才能得到發(fā)展。二、結合認知特點，引導學生學會提問。初涉《科學》的學習，三年級學生開始不會提問，只是感興趣，因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，我們應注意通過教師示范提問，向學生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示范提問的基礎上，教師還應結合學生的認知水平，適當啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問。1．從科學課的課題上提問在科學教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利于學生探究和理解，又能培養(yǎng)學生的提問能力。如科學《校園里的小動物》，出示課題后，引導學生質疑。問學生：蝸牛是什么們樣子的？它怎么爬呀？它喜歡生活在什么地方呢？2．從授課內容的重點，難點處提問對授課內容重點、難點的提問，既有利于小學生研究知識，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一提問組織教學。如《水》一課，一個學生提到：“水還可以以降水的形式存在”其他學生聽后哄堂大笑，當我反問他們?yōu)槭裁葱?，怎么解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。通過對水的存在形式的講解,這個問題就得到了解決。通過科學課的教學，我覺得不僅要考慮科學本身的特點，更主要的是遵循學生學習科學的規(guī)律，讓學生在掌握科學知識的同時，學會科學思考，提問，學會應用科學知識解決一些實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、形成良好的情感態(tài)度與價值觀，為終身發(fā)展奠定良好基礎。第四篇：六年級上冊生命與健康常識教案六年級上冊生命與健康常識教案 教學目標: 1,通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機,如果生命不存在了,通過學習學生要明白生命本無價,通過學習,學生要既珍愛自己,讓我們在感受生命的基礎上,敬重生命,:學生在感受生命的神奇和偉大,::多媒體課件 教學過程: 一,聽故事后提問導入新課: 老師講故事后提問: 1,老師敘述:陽光,雨露,空氣,食物你覺得那樣最重要3,我們人類有什么東西是一去不復返的(時間,生命)它們哪個更為重要呢 二,.(自己設問).三,:神奇的生命,為什么說那些是“神奇的生命”,它們神奇在哪里 2,我們人類有神奇的地方嗎3,請學生介紹小資料.(有關神奇的生命部分)誰能說說人類生命神奇的地方我們的生命不能延伸生命的“長度”,但是我們可以決定生命的“寬度”.:在你的一天中吃飯,睡覺,游戲,學習等所花費的時間各是多少一生中真正用來工作學習的時間有多少在一生中占多少比例 學習第二部分:生命無貴賤1,2, 3,怎樣去善待生命它與善待他人的生命有什么區(qū)別 4,看小資料你明白了什么 5,你還能列舉類似的事件來嗎6,這一段話告訴了我們什么:, 7,對這樣漠視他人生命的人,你想說些什么 8,通過學習你明白了什么學生談論后老師敘述:因為生命是唯一的,所以它是可貴的,人人都是平等的..在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手來拉一把,也許就是這輕輕的一拉,看課件,六,老師小結:我們的生命需要愛,愛是生命的動力,也是生命的保障。我們的生命需要希望,沒有了希望,生命之旅失去了意義......這篇課文告訴了我們:生命本無價,但一旦失去了它,動動手:生命如此美麗,在你眼中最美麗的生命是什么樣子的,一看,:第一課生命本無價神奇的生命紅柳的根綿延幾千米魚類的游泳技術高 生命無貴賤一切生命都同樣的重要 教學目標: “語言”.,了解一些正常的體檢參數(shù),::了解身體的“語言” ,:引導談話,:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一,談話導入: ,才能更好地學習,生活。擁有健康,!二,新授: “說話”,有時候感覺很舒服,“語言”.,了解一些正常的體檢參數(shù),我們要及時了解自己的健康狀況,提問:體檢用到哪些用具這些用具是測什么的 生交流回答提問:你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的,健康的嗎 生答 :學習了這么多你認為體檢有意義嗎你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢 , ,:無病勤鍛煉,有病早治療,拓展 教學目標: ,運動,:認識長高與營養(yǎng),運動,::討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一,談話導入: 今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了,真是既高興又難過,高興的是你們長高了,我們就一起來學習《我又長高了》.二,新授: (1)CAI出示詩歌《長高》不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間我長高了 指一女生朗讀.(2)交流:你長高了嗎你是怎樣發(fā)現(xiàn)的(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么 生答: 快樂自豪……(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎 生交流反饋后 CAI出示小結:就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,長高的感覺,真好!(1)課前,老師布置大家做了一個關于身高的調查,誰來匯報自己的調查結果(2)學生匯報調查結果.(3)同學們的調查表明身高與遺傳,營養(yǎng),運動,但我們可以改變后天的營養(yǎng),運動和睡眠.(4)讓我們先從營養(yǎng)開始吧!,才能滿足我們身體的需要嗎 CAI出示:谷物類蔬菜水果類動物性食物奶制品豆制品油 那么,同學你們都做到了嗎 學生反饋.(5)公元前6世紀,在埃多斯山崖上,古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!” 運動對我們的長高起著至關重要的作用,你知道哪些運動有利于長高嗎看圖,有些運動項目也不利于我們長高,例如舉重,《幫助你參加體育運動的建議》(6)閱讀“醫(yī)生博士的話”,你明白了什么你有哪些不良睡眠習慣要改(7)針對自己的實際情況,從營養(yǎng),運動,睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃,教學目的:讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法,:選例,制作投影片,:講解法,討論法,: :“在我們的學習和生活中,有些事情會使我們產生高興或不高興的情緒,這些情緒是正常的嗎 :它們會給我們帶來什么影響呢大家看圖(如圖61”并制成投影片),想一想.“ 二..課堂討論.(1)王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢(3)你有過這樣的經歷和心理體驗嗎在討論中,教師應引導小學生明白:正常的情緒是人們心理活動的反應,是合理的。但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給人帶來不良影響,特別是消極情緒.(放投影片)對于消極情緒要會控制和調節(jié),要學會做自己情緒的主人.(4)當你有煩惱時,(教師板書”做情緒的主人“).(1),同學們對她就疏遠了,班主任王老師把小月叫到她的辦公室,語重心長地對她說:”小月,老師知道你心里有事,希望你能說出來,好嗎如果一個人的情緒不好,把煩惱總是放在心里不釋放出來,不但會影響學習,還會影響與同學的關系,最好找一個值得你信任的人把心里的話告訴他,你就盡管跟我說吧!“小月聽了,眼淚一下子涌了出來,”哇“,王老師慢慢地擦干了她的眼淚,接著說:”你盡管哭吧!這對你有好處.“小月不哭了,感激地向老師傾訴了長時間悶在心里的事,接下來的幾天里,大家發(fā)現(xiàn),小月變了,: ①小月為什么近幾天與同學關系疏遠了,學習成績也下降了 ②王老師告訴小月一個什么道理③小月哭了,王老師為什么沒有阻止,反而讓她繼續(xù)哭 ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎 ⑤假如你有了不愉快的情緒,會對誰傾訴呢 (寫日記等)傾訴是宣泄調控情緒的一種方式,即當產生消極情緒時,向好朋友,老師,父母或自己傾訴內心的焦慮和痛苦,并接受他們給予的勸慰和幫助,這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息,可以調整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念,從而求得心理上的平衡,使學生知道:遇到不顧心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,一切都會好的.(2),:”我們來晚了,還給我們剩半瓶,真不錯!“而小明卻想:”怎么把可樂都喝去這么多了,真倒霉!“ 思考并回答問題: ①為什么同一種情況,卻有截然不同的感受呢 ②你愿意用什么辦法來調整自己的情緒呢自我寬慰的方法,就是當我們遇到了讓人心煩的事,產生了不良情緒時,可以努力從積極的角度去想問題,而不要從消極的角度考慮問題,盡量使自己的心理得到一定的安慰.(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節(jié)自己的情緒.①,畫出手掌圖.②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過,沮喪,失望,孤單,煩躁,同時寫出產生這些情緒的原因,如受委屈,比賽失利,錯過看好節(jié)目的時間,父母外出只有39。自己一人在家,和好朋友吵架等.(注意:此處不一定非讓學生和教師填得一樣,學生可多說少說.)③告訴小學生這幾種情緒是不良情緒,對我們不利,是應該控制的.④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法,填寫到相對應的位置上,。每個人都有煩惱和憂愁,遇到不順心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,請把令自己煩惱的事寫出來,然后自己回答三個問題:(1)我為什么為這些事煩惱(2)這些事對我有什么用有什么影響(3)煩惱發(fā)生的根源是什么最后,將自己的煩惱整理成文字,使自己對煩惱的認識由感性上升到理性,請同學們?yōu)樽约涸O計一個”快樂的小天使“.小天使沒有一點煩惱和憂慮,生活得非?？鞓?并且,小天使非常善解夭意,它能了解我們的煩惱,它會幫助你解決困難的 教學目標: ,:避免與他人發(fā)生沖突,:學會和同學友好相處,:討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: : 何謂”謙謙君子“(1)老師提出新時代的名詞::你怎樣理解”謙謙君子“這個詞你認為什么樣的人才是”謙謙君子“(2)學生自由發(fā)言.(3)心理測試.(CAI出示)(4)教師:做完心理測試后,你能重新給”謙謙君子“定義嗎(5)學生回答,老師整理板書:友愛,寬容,大度,謙虛…… : 尋找校園里的”謙謙君子“(1)教師:”謙謙君子“ 為什么象這樣溫馨的故事你還知道哪些說來聽聽.(2)學生交流.(3)教師:正因為我們身邊有這么多的”謙謙君子“,只有 , ,只有 , , ,.(4)”謙謙君子“ 過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)CAI出示P26的兩幅插圖,遇到這些情況你會怎么做(2)學生發(fā)言(3)教師小結:學習和生活中的磕磕碰碰在所難免,關鍵是雙方都要能大度,寬容,那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了.(4)閱讀教材P25的事例”有理不在聲高“.思考:你從服務員身上學到了什么(5)你寬容過別人嗎別人寬容過你嗎說出來和大家一起分享