人教版八年級(jí)上冊(cè)第27課短文兩篇(答謝中書書記承天寺夜游)免費(fèi)教案5篇模版-資料下載頁
2024-10-08 21:13本頁面
【正文】 胸襟和積極樂觀的情懷。六、問答題。找出文章的議論句，并說說表達(dá)了作者怎樣的的思想感情？ 何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑。你是如何理解文中“閑人”的含義？A清閑的人，并非指閑極無聊，無所事事的人。B具有閑情雅致的人C包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。七、欣賞：“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點(diǎn)？點(diǎn)染出一個(gè)怎么樣美妙的境界？（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。）分享：第五篇：《短文兩篇》《記承天寺夜游》《答謝中書書》教案設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1．了解兩篇短文的作者及寫作背景,便于理解作者豐富微妙的思想感情。2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，并背誦并默寫兩篇短文。能力目標(biāo)1．重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2．品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。德育目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活的情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。2．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情?！窠虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境。●教學(xué)難點(diǎn) 1．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。2．《答謝中書書》畫面布局的巧妙?！窠虒W(xué)方法誦讀教學(xué)法。蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語言樸素自然，富有詩情畫意；陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語言精美，描寫生動(dòng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受。教學(xué)中宜以朗讀和背誦帶動(dòng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)。●課時(shí)安排 2課時(shí)●教學(xué)過程 第一課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】師生共同賞讀《記承天寺夜游》。指導(dǎo)朗讀，整體感知文意，理清背誦思路；賞析文中寫景的文字，體會(huì)作者的思想感情；比較所學(xué)的文章，找出所學(xué)過的描寫月色的語句，并學(xué)著仿寫，提高學(xué)生的比較、寫作能力?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入用音樂《月亮代表我的心》引入，設(shè)置感情基調(diào)。列舉“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等名句，體會(huì)在文人筆下的“月之情，夜之意”二、預(yù)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，簡(jiǎn)介作者，老師再簡(jiǎn)單介紹一下寫作背景三、正課 1．朗讀朗讀課文后，把握節(jié)奏，師生互讀，相互品評(píng)。然后學(xué)生找出寫月的詞句，并賞析，比較。2．賞析寫景的妙句 重點(diǎn)：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！?★結(jié)合本冊(cè)的所學(xué)的課文，試找出寫月的語句?！蟆短J花蕩》：“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，??像一片葦葉，奔著東南去了。” “彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?◇《核舟記》：“山高月小，水落石出?！薄扒屣L(fēng)徐來，水波不興?！保ㄎ觯河盟那?，夜的朗，反襯月的明）3．分析課文，把握重點(diǎn)字詞，深入了解 時(shí)間：十月十二日夜 地點(diǎn)：承天寺月色入戶 敘事敘述人物：“我”與張懷民欣然尋樂 緣由：月色入戶 月色：空明月光如水 寫景描寫水中：藻、荇→竹柏倒影天地一色 夜——閑時(shí)貶謫的悲涼 欣然——閑游自我的撫慰抒情心境：閑忙議論賞月的欣喜 步——閑情排遣的達(dá)觀 吾兩——閑人遠(yuǎn)大的抱負(fù)★讓學(xué)生代入蘇軾的角色，用自己的話或用日記的形式復(fù)述課文。4．根據(jù)提示，背誦課文（時(shí)間、緣由、地點(diǎn)、人物、寫景、抒情）5．小結(jié)突出蘇軾坦蕩、曠達(dá)、笑對(duì)人生的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)他從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。四、反饋▲搜集古今中外詠月的詩文（讓學(xué)生在書簽上寫下喜歡的詠月詩句送給自己的好友）▲仿寫（如所學(xué)過的課文《春》最后的三段，運(yùn)用比喻、排比的修辭）月亮像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。月亮像一個(gè)新娶來的媳婦兒，羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來。月亮像一個(gè)含羞的少女，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開面紗，露出嬌容。第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】師生共同賞讀《答謝中書書》。指導(dǎo)朗讀，力求美讀課文；在反復(fù)誦讀中，整體感知文意；激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的詩情畫意；背誦課文；深入研讀課文，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入課文讓學(xué)生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍(lán)、地暖”的景致畫面，導(dǎo)入新課。二、作者及文體介紹 陶弘景的簡(jiǎn)介、“書”這種文體的相關(guān)知識(shí)。三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體把握課文多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂朗讀，并提示朗讀節(jié)奏?！局攸c(diǎn)：品味四字句的節(jié)奏，再讓學(xué)生朗讀】 ★多媒體顯示課文脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦 總引山川之美古來共談 仰視高峰入云四季常景俯瞰清流見底寫景平視兩岸石壁、青林翠竹 曉霧將歇 日變景 夕日欲頹抒情欲界之仙都四、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，并體會(huì)文章的意境及作者的思想感情讓學(xué)生用自己的語言描述腦海中出現(xiàn)的畫面，其余的同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)；然后，老師用多媒體顯示山水相映圖，石壁翠竹圖、晨暉、夕照，激發(fā)學(xué)生想象（歸納：山水相映之美高峰入云清澈見底意境美色彩相配之美兩岸石壁青林翠林沉醉山水愉悅之情 晨昏變化之美曉霧將歇夕日欲頹五、小結(jié)突顯課文“文中有畫，畫中有情”的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛之情。六、布置作業(yè)▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫面，寫一段賞析的文字。
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