【正文】 學(xué)生明白了“引號”的作用。）這些名字多有趣??！請同學(xué)們再有滋味地讀讀課文，老師看看你們的表情就知道誰讀得好，待會請他讀給大家聽。（師巡視，指導(dǎo)）（教師充滿激情的話語也會感染學(xué)生）指名讀，評價。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒有，下一個目標就是學(xué)生字）針對剛才的朗讀中的小問題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會課后的十個生字。（層層推進的環(huán)節(jié)避免了學(xué)生懈怠，倦?yún)捛榫w的出現(xiàn)。我考慮到我班學(xué)生的實際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個生字”這一目標，因為我班同學(xué)有較強的識字能力。）反饋生字：膊、琴（引導(dǎo)學(xué)生觀察，寫這兩個字應(yīng)注意什么）（教學(xué)生字應(yīng)詳略得當）（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）三．學(xué)習(xí)第三自然段。（感受“猴子觀海”“仙人指路”的有；理解“陡峭”的意思）1．課文哪個自然段向我們介紹的奇石最有趣？2．指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀?！庇腥ぴ谀睦?？①生：樣子有趣師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我則充滿童趣地問：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀）你們都被——（吸引了，迷住了）（通過讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問、引導(dǎo)，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）②師：你從文中的哪個詞可以看出小猴子被吸引了？“一動不動”說明什么？（小猴子專心致志、聚精會神……）小猴子在哪里專心致志、聚精會神地觀海？什么是“陡峭”？（引導(dǎo)學(xué)生通過想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）③誰能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評價：真有趣，太有趣了！）（老師激勵性的評價會使孩子們充滿自信）3．讓我們觀察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）生：它的衣服像仙人穿的。生：它的帽子也是仙人戴的。生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們仔細觀察。）師捋著胡子說：“真神奇啊，它的穿著打扮真像一位仙人！”生笑（我形象的肢體語言、生動有趣的解說、多元機智的評價……將我的特長發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機，孩子們學(xué)得輕松愉快。）四．指導(dǎo)朗讀（指導(dǎo)學(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：認識14個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。二、教學(xué)重點：認識14個生字，會寫8個生字。三、教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁五、教學(xué)準備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀海“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!……順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。第 二 課 時一、朗讀課文。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。二、復(fù)習(xí)生字。開火車讀字組詞。讀兒歌，鞏固識字。三、指導(dǎo)書寫。教師、學(xué)生一同分析字型。教師示范書寫重點字。學(xué)生描紅，臨寫。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。四、想想說說。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。五、布置作業(yè)。書寫生字、詞語。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。六、相關(guān)練習(xí)。見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。板書設(shè)計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學(xué)反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標】認識區(qū)、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。在朗讀、觀察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。【教學(xué)重點】正確認識本課的14個生字；正確書寫本課的8個生字。指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點在課文的二、三、四自然段。【教學(xué)難點】根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事?！居镁邷蕚洹拷處煖蕚潢P(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學(xué)生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。板書課題。二、初讀課文，認識生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準確。再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。合作識字：課件出示本課生字：區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當、脖、著、形、狀。⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。⑵組員互當小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認讀生字。⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進行搶答。檢查生字學(xué)習(xí)情況：課件出示生字：⑴齊讀。⑵同桌互讀。⑶開火車檢查。幫生字找朋友。再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。三、細讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵學(xué)生匯報，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都?？纯醋x讀：⑴課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習(xí)朗讀。匯報交流、指導(dǎo)方法：⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？⑵以仙桃石為例，重點指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導(dǎo)。讀讀演演：⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進行展示讀。（相機課件出示黃山奇石。）讀讀背背：⑴練讀全文，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個？⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風(fēng)光片。師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。五、作業(yè)畫怪石。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全文。指名背誦自己喜歡的段落。優(yōu)秀繪畫，展評表揚：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進行點評。二、當當小導(dǎo)游上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來當當小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。⑴自己練說。⑵同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。⑶全班交流。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。（課件演示黃山其他的石頭。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）三、學(xué)寫生字課件出示本課的詞語請學(xué)生認讀：風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。讀一讀：出示要求書寫的8個生字：尤其區(qū)巨它安塊站（自由讀、同桌檢查、指名讀。）記一記：請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？寫一寫：⑴仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評議。⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字?！景鍟O(shè)計】黃山奇石仙桃石猴子觀海（飛落）奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)后記】因為學(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過當小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。二年級上冊《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計7《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、探究性準備布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡?。二、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。三、體驗性閱讀知“石”：（1）以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。說“石”：（1）讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。（2）讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。（3）對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。悟“石”：（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整