【正文】 的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色，讓幼兒記住你自己扮演的是什么動物，表演時要把動物的動作表現(xiàn)出來。表演結(jié)束后請幼兒回到座位。啟發(fā)幼兒仿編兒歌?！處煟撼嗽姼柚械鸟R會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？ ——教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？ ——教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？ ——教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。第五篇：中班語言教案中班語言教案《想吃蘋果的鼠小弟》執(zhí)教人：李瑞娟 活動內(nèi)容：語言：《想吃蘋果的鼠小弟》 活動目標(biāo)：利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。重點難點：重點：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。難點：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量?；顒訙?zhǔn)備：小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。動物圖片 活動過程設(shè)計意圖(一)、導(dǎo)入：今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?今天我們的活動就與蘋果有關(guān)——(二)、出示第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒觀察，提問：仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?)今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?書名——《想吃蘋果的鼠小弟》(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?繼續(xù)講述故事，揭示意義。(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?出示最后一頁(四)、揭示道理，小結(jié)。一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?中班音樂欣賞匈牙利舞曲第五號執(zhí)教人：李瑞娟教學(xué)內(nèi)容：中班音樂欣賞：《匈牙利舞曲第五號》 教學(xué)目的：初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)ABA，了解樂曲的強弱快慢的豐富性。樂意參與音樂欣賞活動。體驗欣賞活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》 教學(xué)重點：運用圖譜了解樂曲強弱快慢的豐富性。教學(xué)難點：感知樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：在今天老師要帶小朋友認識一位老爺爺，這位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂，名字叫《匈牙利舞曲第五號》小朋友想不想聽？師放音樂，幼兒欣賞。提問：這首音樂叫什么名字？你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？這首音樂很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首音樂里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？教師有感情的講述故事。提問：故事的名字講里一件什么事？ 小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？ 最后他們挖到寶藏沒有？教師邊聽音樂邊畫出圖譜。師： 根據(jù)這個故事和剛才我們聽到的音樂，老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？分段欣賞。師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細聽聽那些音樂強，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。*聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。（我們把聽到的第一段音樂用字母A來表示）*聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。（把聽到的第二段用字母B表示）*聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A。師小結(jié)：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：、幼兒看圖譜用肢體語言表現(xiàn)樂曲，師和幼兒一起創(chuàng)編動作，提醒幼兒注意音樂的速度和強弱用動作表現(xiàn)。師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。幼兒聽音樂集體表演。結(jié)束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧?。◣煄в變弘S音樂出教室）。故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重??！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了??！