簡單組合圖形的面積教學反思及擴展資料-資料下載頁
2025-09-29 20:22本頁面
【正文】 、案例點評⒈情境引入自然簡潔，貼近學生，很好地吸引了學生的注意、激發(fā)了學生的學習興趣，同時發(fā)展了學生的想象力，使學生感受到數(shù)學中的美。⒉學生獲取新知識的過程，就是學生自主探索、合作討論的過程。，教師只是學生自主學習的組織者，合作學習的參與者。⒊在鞏固應(yīng)用時，突出本課時的重點。在教學過程中，師生的主要精力是用于觀察、思考計算各種簡單組合圖形面積的方法和策略，使學生能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇方法進行計算和解答。擴展資料：組合圖形面積教學反思《組合圖形面積》教學反思《組合圖形面積》是五年級上冊第五單元中第一課時的內(nèi)容。該部分是學生學習了基本圖形面積的基礎(chǔ)上進行教學的。因為學生剛對這些基本圖形面積求法有了綜合性的學習，對平行四邊形等圖形的面積都能正確計算，所以我選擇了這內(nèi)容作為這次上課的內(nèi)容。在課前導入環(huán)節(jié)中我首先是用幾個可愛的幾何拼圖來激發(fā)學生的學習興趣，例如七巧板拼出的小魚等，讓學生體會這些圖形都有一個特點是由基本平面圖形組合而成，此時我讓學生自己來為這樣的圖形取名字，讓大家參與其中，有時有趣點的也會讓學生覺得課堂有趣。然后我設(shè)計了一個小練習是針對圖形分割，把組合圖形分成基本平面圖形，這對新課內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。新課學習中先提出一個生活化的問題：客廳的地板面積多大？（客廳地板是組合圖形）先讓學生獨立思考組合圖形的面積可以怎么去求，然后通過小組合作交流鼓勵學生進行自主學習，給予學生充足的時間和思維空間，讓學生體會數(shù)學“轉(zhuǎn)化”的思想，充分體現(xiàn)方法多樣化。本課時教學中注重新舊知識的鏈接，讓學生輕松跳一跳就能摘到“桃子”，設(shè)計思路較為清晰，但也存在著很多不足之處：在導入練習中沒有很好利用練習題，沒有為“添補性”這方法做好鋪墊，在講解時應(yīng)提醒學生注意輔助線盡量要少，方法要簡練。備課的準備工作不夠周全，應(yīng)該利用每一個可以利用的點進行教學。重理論，輕實踐。這是這堂課最大的問題所在，整堂課基本都是在方法探索跟方法運用上，而忽視了學生的計算能力的鍛煉。每一種方法都有一種計算，而我基本都是讓學生在自己的草稿本上完成，沒有板演，導致差生對新知識的鞏固沒有得到落實。這樣就不能把學生容易錯的地方發(fā)掘出來，其實學生的錯誤練習也是很好的教學資源。機會是給有準備的人的，通過這次活動自己學到了很多，當然作為一名新教師，這些都是遠遠不夠的，所以現(xiàn)在的我要繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1