【正文】 白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。如果他們還有大小，還可以按照大小來合計呢。剛才誰把兩種方法都寫出來了呀？請舉手。你們真了不起。為獎勵你們?yōu)槲医鉀Q了這個問題，我想請你們?nèi)⒂^動物園，你們愿意嗎？二．鞏固深化 1．選一選出示動物園門口停車場圖，課件演示：停著8輛車子（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了4輛車（2輛大巴，2輛小轎車）。師：我們首先到達的是動物園門口的停車場。你們看到了什么呀？仔細看，接著又怎么樣了？你們想到了什么數(shù)學問題??？（出示問題）要解決這個問題，你能想到哪些算式呢？請你輕聲地說一說你想到的算式。出示選項：（1）8－4＝4（輛）（2）8＋4＝12（輛）（3）6＋6＝12（輛）師：有一個小朋友想出了三種方法呢，可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能幫他選一選啊？（生看算式）用手勢表示，選1就伸出1個手指頭，選2就伸出2個手指頭，選擇3就伸出3個手指頭。學生思考后，用手勢選擇，指名反饋。2．參觀動物園師：你們真棒。好，現(xiàn)在我要帶你們進動物園參觀，但在進入動物園之前，還有一個要求，能答應要求的才讓你們進去。仔細聽，進入動物園之后，要求四個人小組用數(shù)學的話說一說你看到了什么（板書：說）想到了什么數(shù)學問題（板書：想）最后把能解決問題的所有算式都寫在紙上（板書：寫）。聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學生四人小組合作，提出一個數(shù)學問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算式都寫在白紙上。（2）小組活動。（3）選取學生反饋。讓組長說一說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學問題。（4）強化認識。讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。三．課堂總結師：今天這節(jié)課，解決了這么多像一共有幾只兔子，一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種方法。你們都用到了什么知識??？（數(shù)學知識，加法計算。）對，這節(jié)課我們就是學習用加法解決問題。（出示課題：用加法解決問題）看來學習數(shù)學很重要，因為它能幫我們解決很多生活中的問題。四、作業(yè)：課本第107頁“做一做”；練習二十第1題。第八課時：2加幾教學內(nèi)容：課本110頁2加幾例例2及做一做。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算2加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會2加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程：一、復習鋪墊 口算練習：9+5 9+38+58+3 6+5 8+9 9+4 9+8+47+5 7+8 8+6（1）學生搶答（2）以8+7+8為例，請學生說一說怎樣想的？（3）引導學生小結：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課出示例5+7=□5+8=□（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。教學例4+8=□3+9=□（1）讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？（2）指導學生看書，小結問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學游戲轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。第五篇：20以內(nèi)的進位加法 教案數(shù)學公開課教學設計20以內(nèi)進位加法《9加幾》 【教學內(nèi)容】蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》一年級上冊第8889頁例“試一試”和“想想做做”第15題【教學目標】使學生能結合具體情境探索、交流算法，理解9加幾的一些口算方法，逐步理解并認識“湊十法”及口算過程，能用“湊十法”正確口算9加幾的得數(shù)；知道得數(shù)的單位名稱。使學生經(jīng)歷運用已有認識和經(jīng)驗探索、交流算法的過程，體驗從具體操作中抽象方法的思維過程，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和能力，感受運用已有認識、經(jīng)驗獲得新方法的思維活動，發(fā)展形象思維和抽象思維，初步培養(yǎng)一位數(shù)進位加的口算能力。使學生在探索、交流和認識新算法的過程中，獲得成功的喜悅與感受，發(fā)展主動探索的意識，初步形成與同學合作、交流的態(tài)度，感悟數(shù)學方法的合理性、應用性?！窘虒W重點】9加幾的“湊十”口算方法?！窘虒W難點】理解“湊十法”的思維過程【教學準備】筷子一、導入《數(shù)九歌》冬天到了，我們一起來數(shù)一數(shù)九。今天啊老師帶你們?nèi)ゾ诺氖澜纾匆豢淳诺氖澜缬卸嗌儆腥さ膴W秘吧。（一邊打節(jié)奏一邊數(shù)九）課前鋪墊 師：不過在探索9的奧秘之前老師要帶領你們?nèi)リJ關，你們有信心嗎？只有一關一關地闖過去，我們才能到達九的世界。生：“有”師：好的。我們出發(fā)吧 打開投影 第一關：分成 第二關：10加幾第三關：連加（師：你們從這一關的題目里發(fā)現(xiàn)了什么？式子有什么異同，舉手發(fā)言。師：先說說這三道式子先算什么，再算什么）師：你們真厲害。我們闖關成功了。開心嗎？二、新授內(nèi)容師：那么今天我們要學習新的一課時內(nèi)容，通過我們剛才的闖關，我知道你們一定能夠把今天的內(nèi)容學得很好。揭示課題：9加幾情境創(chuàng)設小猴子特別喜歡吃桃子，于是猴媽媽買了了一些桃子，我們來看猴媽媽是怎樣放桃子的，一共買了多少個桃子呢？（打開投影）問：猴媽媽是怎樣放桃子的？一共有幾個？ 生：。問：那我們要怎么算這些桃子一共有多少個呢？好的，你們自己算一算。有什么方法，跟大家討論討論。板書：師：我們有沒有更好的方法呢？你們來看看老師是怎樣算這些桃子的個數(shù)的。（看投影）老師先把1個桃子放進盒子，然后呢？（這一段主要看投影）你們知道這叫什么方法嗎？對了?！皽愂ā蔽覀儊砟钜欢螠愂ǖ目谠E，一起拍手說一說背一背。課上教授試一試 讓學生看圖和算試。提問：怎樣能很快知道結果是多少朵？互相說說看。學生說想法，再按要求圈一圈、填一填。交流完成情況，看怎樣圈的，為什么從右邊圈1朵。把7分成幾和幾，為什么這樣分，把9湊成10。三、鞏固拓展。想想做做（1）出示圖，讓學生明確：原來左邊9個方塊，右邊6個。提問：算一共多少個方塊，怎樣列式。追問：小猴為什么搬一塊到左邊，它用的是什么方法？在書上填一填算出得數(shù)讓學生看式子說算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15出示圖讓學生明確：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共幾把。列出算式。（2）先圈出10根，再計算（3）先看看每組算式有什么聯(lián)系，再自己算出得數(shù)。比較：第一組兩題得數(shù)為什么會相同呢？9加2怎樣算方便。第二組呢？（4）看投影，一個一個加過去。（5）對本節(jié)課方法的加深和鞏固。四、遷移把課一開始的數(shù)九歌放進來，我們一起做一個游戲，把數(shù)九歌的每一個就分別加一加，看能很快算出得數(shù)嗎？讓學生說。順便檢驗同學們是否很好的掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。五、結語