【正文】 和2只小灰兔）。因此不管是在探索新知的環(huán)節(jié)，還是在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，我都利用課件直觀演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序且全面的觀察。(各小組分組討論，教師參加小組討論。”請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的糖果圖，再集體訂正。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。師：對(duì)，也就是說(shuō)看統(tǒng)計(jì)圖表比看掛圖更直觀。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、放大的統(tǒng)計(jì)圖。第三課時(shí)2加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：P110，練習(xí)二十一的練習(xí)題。游戲：找朋友四、小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用很多的方法計(jì)算出來(lái)，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計(jì)算吧！第三課時(shí)6加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第103—104頁(yè)6加幾。四、鞏固練習(xí)：教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:媽媽叫小明去買(mǎi)10個(gè)雞蛋,他先買(mǎi)了5個(gè)雞蛋,再買(mǎi)幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋?(5+(5)=10)指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計(jì)算,再對(duì)答案。一直以為不斷重復(fù)著低段教學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了解頗深。分析理解方法。3種花游戲。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。出示：8頁(yè)圖1。在讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過(guò)程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會(huì)解 決問(wèn)題策略的多樣性，重點(diǎn)形成“湊十”的思想，并使之清晰。不同點(diǎn)：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語(yǔ)：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂幔亢?，老師這就帶你們?nèi)?。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！從這幾個(gè)字想到了我們的學(xué)校非常美麗，教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，課外活動(dòng)種類(lèi)繁多等等。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣，為了我們今后更好的解決生活中的問(wèn)題,我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。看圖列式。師：（邊演示邊問(wèn)）如果改變問(wèn)號(hào)的位置你會(huì)算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。(5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)完成“做一做”(1)投影出示“搬運(yùn)南瓜圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來(lái)；②要求什么?記錄下來(lái)；③怎樣列式?④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受? 第四課時(shí)：6加幾教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)103頁(yè)6加幾。3．練一練(1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)的練習(xí)，為了避免枯燥的書(shū)寫(xiě)，采用選一選的形式。小朋友們真會(huì)觀察。如果他們還有大小，還可以按照大小來(lái)合計(jì)呢。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問(wèn)題的思考過(guò)程。集體訂正。問(wèn)：那我們要怎么算這些桃子一共有多少個(gè)呢？好的，你們自己算一算。比較：第一組兩題得數(shù)為什么會(huì)相同呢？9加2怎樣算方便。提問(wèn)：算一共多少個(gè)方塊，怎樣列式。師：先說(shuō)說(shuō)這三道式子先算什么，再算什么）師：你們真厲害。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。（2）小組活動(dòng)。4．小結(jié)。教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1．創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示例4主題圖：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。但是在觀察的有序性和全面性方面，學(xué)生還存在一定的問(wèn)題。(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比一比哪組的方法多?！?2)投影出示例3，仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書(shū)上99頁(yè)第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)）教師板書(shū)：9+7=16 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？螞蟻圖（書(shū)上99頁(yè)第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說(shuō)）學(xué)生看書(shū)上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？ 師：能用算式表示出來(lái)嗎？ 指名板書(shū)，其他同學(xué)寫(xiě)在書(shū)上。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū):9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。算法多樣化。6．通過(guò)比較明白統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提問(wèn)題:師：看這張統(tǒng)計(jì)圖表和剛才的掛圖有什么不同？生：能一下就看出參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)多，哪項(xiàng)的人數(shù)少。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。我們學(xué)會(huì)運(yùn)用湊十法來(lái)計(jì)算，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算）完成?shū)后練習(xí)。（練一練第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫(xiě)算式，只要寫(xiě)得合理都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說(shuō)。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來(lái)小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。2幫小兔找家。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。2你看，森林里的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是第一名呢？誰(shuí)猜對(duì)了呢？讓我們看看比賽的情況吧！二、展開(kāi)。培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的習(xí)慣。體會(huì)算法 出示：射擊分?jǐn)?shù)表（1）小豬得了幾分？請(qǐng)用湊十法算一算。培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。二、新授:我們先去聰明屋，看看那里的題你會(huì)不會(huì)做。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。同學(xué)們剛才提到，最喜歡的是我們的課外活動(dòng)，那你最喜歡的是什么活動(dòng)？學(xué)生自由說(shuō)。第四篇：《20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法》教案 教案【教材分析】本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法，即20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。【單元重、難點(diǎn)】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。四、針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾。(小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫(xiě)空格。在拓展練習(xí)中，放手讓學(xué)生小組合作收集信息，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。我們要招待好它們呀，就要知道一共有幾只兔子。剛才誰(shuí)把兩種方法都寫(xiě)出來(lái)了呀？請(qǐng)舉手。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。有什么方法，跟大家討論討論。第二組呢？（4）看投影，一個(gè)一個(gè)加過(guò)去。想想做做（1）出示圖，讓學(xué)生明確：原來(lái)左邊9個(gè)方塊，右邊6個(gè)。我們出發(fā)吧 打開(kāi)投影 第一關(guān)：分成 第二關(guān)：10加幾第三關(guān)：連加（師：你們從這一關(guān)的題目里發(fā)現(xiàn)了什么？式子有什么異同，舉手發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2加幾的計(jì)算方法。聽(tīng)明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學(xué)生四人小組合作，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后列式計(jì)算，把能解決同一個(gè)問(wèn)題的多種算式都寫(xiě)在白紙上。誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？ 最后請(qǐng)說(shuō)對(duì)的小朋友領(lǐng)著大家說(shuō)一說(shuō)。2．每四人小組各一張白紙，一支記號(hào)筆。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)了6加幾的計(jì)算，具有一定的觀