三年級(jí)科學(xué)試卷分析精選五篇-資料下載頁
2024-10-08 20:19本頁面
【正文】 一題考核的是學(xué)生知識(shí)補(bǔ)充、理解和運(yùn)用能力，需要學(xué)生化點(diǎn)功夫識(shí)記課文中的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)的不重視，上課的聽課效率本來就低下，造成識(shí)記部分難以鞏固，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力掌握不夠，所以有點(diǎn)難。尤其是第4小題，由于受復(fù)習(xí)時(shí)動(dòng)物生命周期的四個(gè)過程的影響，較大部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，把蠶一生的四個(gè)階段與蠶一生經(jīng)歷的四種形態(tài)搞混了。三、對(duì)今后教學(xué)的建議學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對(duì)以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：把握新考綱，明確方向?？茖W(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊，新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。所以現(xiàn)在科學(xué)每學(xué)期只有4個(gè)單元位，但每一單元有8課的內(nèi)容，如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？改版后的教參質(zhì)量有了很大提高，教師從中能學(xué)到許多知識(shí)，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。在平時(shí)上課和復(fù)習(xí)階段做到準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對(duì)性和實(shí)效性。立足課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。大多學(xué)生受科學(xué)是“副科”思想的影響，對(duì)地理科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的科學(xué)概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的概念、規(guī)范的語言。注重對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)。本次考試暴露出的另外一個(gè)問題是：許多題目都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生 答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范語言、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)愛學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂?？茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生 對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)考試成績(jī)與 后7%人數(shù)的情況，進(jìn)行自我反思，自我檢查，找出原因，對(duì)癥下藥。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開出率。現(xiàn)在各?？茖W(xué)專職教師的配備差異很大，個(gè)別學(xué)校已經(jīng)是好幾年沒有科學(xué)專職教師了，科學(xué)兼職教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專職教師的人數(shù)。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)開出有很大的影響，許多實(shí)驗(yàn)只是教師演示，不讓學(xué)生動(dòng)手操作，會(huì)大大削弱學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測(cè)、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，有悖于真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。學(xué)校要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為師生創(chuàng)造一定的實(shí)驗(yàn)條件，這是自然科學(xué)課教改的物質(zhì)基礎(chǔ)，要把實(shí)踐能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。西徐學(xué)校席鎖平
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