【正文】 課文第幾自然段描寫“美食天堂”？讀一讀。香港有什么美食？你想說什么？理解“一應俱全”。請大家品嘗一下香港的美食。（播放錄像）你有什么感受？誰能把這種感覺讀出來？“萬國市場”課文第幾自然段描寫“萬國市場”？指名讀填空：來自近兩百個國家和地區(qū)的商品，（），（），而且（）。理解括號中的三個詞語。用“琳瑯滿目”造句。夜色迷人看課件圖，你腦海中出現了一個什么詞語？ 作者從哪三個地方描寫香港的燈？學生集體讀感受一下香港這個不夜之城。今天我們游覽了香港，她不但是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。（讀一讀這一段）我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁華和美麗的地方而感到驕傲、自豪。我們用自豪的感情讀課文最后一個自然段。（五）總結。語文實踐活動。第五篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿24.《香港，璀璨的明珠》說課稿一、說教材《香港，璀璨的明珠》是人教版小學語文第五冊第六單元的一篇略讀課文。課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。二、說學生三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。三、說教學目標閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過熟讀課文，能說出香港被稱為“東方之珠”的原因。了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著用自己的話說說你眼中的香港。四、說教學重、難點因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：通過看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。五、說教學準備教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。六、說教學過程我的整個教學過程將緊緊圍繞“趣”這個字展開.（一）激情引入良好的開端意味著事情成功了一半，因此，教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心，我從剛學過的課文再自然地引入今天要學的內容，然后展示漂亮的圖片，說這就是香港，你們想親自去看一看嗎？（二）調動激情，初讀課文興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致，讓學生初讀課文，這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了，因此，我在引導學生初讀時說：“讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游吧！”（三）調動積極性,精讀課文有了學習的積極性，再結合圖畫理解課文，感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時，先讓學生找找這一自然段的中心句是什么？再說說自己為什么想去那里？這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解，就能輕而易舉地把學生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。我重點抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來進行學習，因為我認為這兩部分是學生感興趣的，也是值得學生寫作借鑒的。學習海洋公園這一段時，主要是抓住里面的動詞，讓學生反復體會，如何把一件事寫的生動有趣。學習美麗的夜景時，我主要引導學生抓住里面的三個比喻句，仔細體會作者用詞、用句的準確性。這一部分學完后，我又讓學生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著用自己的話說說你眼中的香港。（四）延伸內化談話：通過學習課文我們知道香港有著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。香港，這么美，你想對香港說點什么？以此來激發(fā)學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,、說板書設計，璀璨的明珠萬國市場、美食天堂璀璨的明珠 旅游勝地 繁華美麗燈火海洋七、說設計效果新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個目的，在教學中體現一種新的教學理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內容，學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意愿進行教學，為了避免“個別學生的注意力分散，會在課堂上有一些失控”這類情況的發(fā)生，我會對學生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚，鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節(jié)課的教學任務。本節(jié)課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀，通過朗讀增強學生對香港的了解，激發(fā)學生對香港的熱愛之情，再把這種感情在朗讀中表現出來。說課稿教師：張啟娟