教科版科學(xué)四上聲音是怎樣產(chǎn)生的課件3-資料下載頁(yè)
2024-11-30 00:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在第一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討聲音產(chǎn)生的。進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲音的必要知識(shí)準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容用一課時(shí)完成。分析能力不足，需要老師的逐步引導(dǎo)。音作出自己的解釋。發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象。不容易觀(guān)察到的現(xiàn)象。膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。樂(lè)于與他人合作交流，對(duì)物體用力后，物體沒(méi)有發(fā)出聲音；對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)，物體發(fā)出了聲音。請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！的皮筋保持不動(dòng)。力擊打音叉，觀(guān)察音叉的振動(dòng)。木板上栓著兩根皮筋。分組實(shí)驗(yàn)，每組兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，各一份實(shí)驗(yàn)記錄表。擊鼓時(shí)，我們看到了什么？視頻仔細(xì)觀(guān)察飛行中的蜜蜂，“嗡嗡嗡······”的聲音是怎樣產(chǎn)生的？不斷的重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。你是如何知道的？（要求：1、為必做，2、3、為選做。
【正文】 另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，進(jìn)行觀(guān)察。 分組實(shí)驗(yàn)，每組兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，各一份實(shí)驗(yàn)記錄表。 （三）小組實(shí)驗(yàn)、探究新知 小組交流總結(jié) ： 擊鼓時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？撥動(dòng)鋼尺 時(shí)，我們看到了什么？這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎？回到剛剛播放的 視頻仔細(xì)觀(guān)察飛行中的蜜蜂，“嗡嗡嗡 ”的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 結(jié)論 ： 當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，? 不斷的重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體 。 聲音就是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 返回 （四）思維拓展、學(xué)以致用 學(xué)生已經(jīng)知道用不同的力和擊打不同的物體會(huì)產(chǎn)生 各種各樣的聲音。 問(wèn)題： 這些聲音的產(chǎn)生是否與物體的振動(dòng)有關(guān)呢？ 想一想振動(dòng)幅度的大小會(huì)與什么有關(guān)？ （答案：可能與力的大小、物體的材料等有關(guān)） （四）思維拓展、學(xué)以致用 分層作業(yè)： 寫(xiě)一篇小短文，描述一下在生活中的發(fā)聲物體是 怎樣發(fā)聲的？你是如何知道的？ 說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些辦法可以 減少噪音污染？ 制作一個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)聲樂(lè)器。 （ 要求： 為必做， 為選做。） 返回
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