【正文】 從嗅覺角度來表現景物特征的，這種寫法有什么作用？（2分）答：13．C ，進一步加以生發(fā)。因為夜里的能見度是有限的，所以作者的感受主要不是靠眼睛來攝取，有時還要靠嗅覺和聽覺這些器官來加以捕捉?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”，就是從嗅覺和聽覺這兩方面來加以描寫的。這是詞中的主腦，是籠罩全篇的歡快和喜悅心情產生的根源之所在。上片雖然寫的是夜晴，但卻已經埋伏著雨意了。有豐富農村生活經驗的人，似乎可以從“稻花香”里，從“蛙聲一片”之中嗅到和聽到驟雨將臨的信息。第二篇：西江月 夜行黃沙道中 學案詞韻悠悠《西江月 夜行黃沙道中》學案六年級語文備課組長：陳培鳳時間：簽字一、知識鏈接詞興于隋唐，盛于宋代，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。“詞有定格，句有定數，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€曲詞名稱，叫“詞牌”。可以分上下兩段，叫“片”或“闋”詞按字數分為小令、中調、長調。小令字數在58字以內，中調在59至90字，長調在91字以上。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如柳永、李清照。詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調的名稱，詞的標題是詞的主要內容的集中體現。二、背誦默寫；《西江月 夜行黃沙道中》_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展閱讀。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之宋辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾(huī)下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的(d236。)盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！這首詞的風格是____________________________________ 讀著讀著我仿佛看到了____________________________________________ 讀著讀著我仿佛聽到了____________________________________________清平樂村居宋 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁（ǎo）媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡（無）賴，溪頭臥剝蓮蓬。這首詞的風格是____________________________________ 讀著讀著我仿佛看到了____________________________________________第三篇：西江月 夜行黃沙道中教案《西江月夜行黃沙道中》教學設計一、教材簡析：這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。二、設計理念：本課的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開展活動，展示學習成果，獲得更深的體驗。三、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。借助資料、聯(lián)系上下文，理解詞的意思，體會作者的感情。通過反復吟詠，感悟這首詞所描繪的意境。四、教學過程一、導入唐詩宋詞是我們中華民族文化的精華，千百年來廣為傳誦。通過以前的學習和課外的閱讀，我們已經積累了很多，今天老師想考考大家，大家能不能接受挑戰(zhàn)？今天我們繼續(xù)學習一首描寫山水田園的詞作，題目叫《西江月夜行黃沙道中》。齊讀課題，自主解題提問：從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？介紹黃沙嶺及作者黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，本文作者辛棄疾，在那兒閑居多年，對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詞人到黃沙嶺的小路上欣賞風景，即興寫下了這首詞。二、初讀，感受詩情指名學生讀聽錄音范讀學生練習讀師生合作表演讀三、自讀自悟，感悟意境——上闋（過渡）盛夏之夜，月明星稀，作者漫步黃沙道中，他看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，又想到了什么呢？讓我們與辛棄疾為伴，與他一同走過夏夜的黃沙道。學生自讀上闋交流師：從上闋中你讀懂了什么？生：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，就是月光明亮，驚動了在枝頭棲息的鳥雀；清風吹拂，半夜里蟬兒鳴唱。師：黃沙嶺的景色多么迷人啊！能讀出這種感受嗎？ 生讀：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。師：你還讀懂了什么？生：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，展現的畫面是：稻花飄香，蛙聲陣陣，仿佛在談論著豐收的好年成。師：稻花香里說豐年“說豐年”的是誰？在說什么？（指名說）師：各人見解不一樣，重要的是讓我們體會到了豐收的喜悅！師：讓我們帶上我們的想象，帶上我們的好心情讀一讀上闋。四、自讀自悟，感悟意境——下闋師：默讀下闋，看看能讀懂什么？（生自由學習下闋）師：咱們來交流交流。生：“七八個星天外，兩三點雨山前?！睆倪@句話可以想象，辛棄疾遙望天空，尚有七八個星兒閃爍。忽然，山的前邊，有輕微的雨兒飄落。生：從“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”中，我仿佛看到了辛棄疾，在土地廟的樹林旁，拐了個彎兒，溪上的小橋一過，看到了熟悉的旅店。師：同學們，讀到“忽見”，有什么感受？生：“路轉”說明道路非常的彎曲。因為樹木茂盛，道路彎曲，辛棄疾當然找不著舊時的茅店，所以在十分著急中“忽見”。師：能聯(lián)系實際，合理想象，真棒!陣雨來臨，天黑乎乎的，舊時茅店很難找，辛棄疾非常著急，可忽然看到了!師：辛棄疾欣賞月夜，呼吸稻香，一路陶醉，可意外的雷陣雨使辛棄疾十分焦急，忽然，舊時茅店意外地出現了。齊讀！生（齊）：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見?！?師：這一陣子詞人是什么心情？ 生：由焦急變?yōu)轶@喜，因為在雷陣雨到來之前終于找到了茅草店。師：請同學們回想一下，陸游有句詩最能表達詞人此時的心情？ 生：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！睅煟簺]錯，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”寫的正是這種峰回路轉的驚喜。能帶著這種感受讀好下闋嗎？（生齊讀下闋）五、整體感悟師：與詞人一路同行，有何感受？誰來談談自己的感受？生：一個夏天的夜晚，月光皎潔，清風吹拂，辛棄疾走在黃沙嶺的路上，兩邊是茂密的樹叢。忽然一只鵲兒被驚醒了，撲騰著翅膀。青蛙呱呱地鳴唱，稻花的清香撲鼻而來?？墒牵灰粫?，烏云遮住了月亮，只剩下天邊閃爍的幾顆星星，山的前面飄落點點雨滴。詞人著急起來，他加快步伐，走出樹林，跨過一座溪上的小橋，咦，前面的土地廟旁出現了以前熟悉的那間茅草店。師： 這首詞描寫了黃沙嶺的夜景。明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，寫出夏夜的山村風光，表達了詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛之情。讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞（生齊讀）六、改寫從你們的朗讀中，我感受到了詞人筆下田園風光的夜晚獨特的美，能不能展開聯(lián)想與豐富的想象，用生動的語言描繪“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”一句所展現的畫面。七、背誦課文這首鄉(xiāng)間夜行曲讓我們得到了一種美的享受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里。咱們試試把這首詞背下來，不能背的也可以看看書。八、板書設計西江月夜行黃沙道中景情鄉(xiāng)村夏夜喜悅熱愛第四篇：《》教案《》教學設計百勝鎮(zhèn)中心小學校：周顯鋒一、教材簡析這首詞是人教版小學六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。詞中描寫農村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。二、教學目標（一）、知識目標正確、流利、有感情地朗讀課文。通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。（二）、能力目標借助注釋，理解詞的意思。通過有感情的朗讀，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。背誦詞、默寫詞（三）、情感目標引導學生善于感悟大自然的美，熱愛大自然。培養(yǎng)學生樂觀開朗的性格。三、教法、學法創(chuàng)設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。自讀自悟、合作探究、感情朗讀。四、教具、學具 多媒體課件五、教學過程：（一）激情導入：師：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家描寫田園風光的古詩詞，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？生：學生會異口同聲“愿意”。師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關不住——，一水護田將綠繞——（學生回答下半句）師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《》。（二）、讀通詞學生自讀詞。（1）、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。（2）、簡介詩人辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。（3）、交流討論：說說詞中描寫了那些事物？學生帶著情感再齊讀詞。（三）、讀懂詞品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。（2）、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 B：聞到的：稻花香 體會豐收的景象。C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。（3）、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫面？（4）、多媒體煽情：媒體展示夏日夜景。（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。（1）、學生自主感悟，自主交流。（2）、學生交流畫面，相機指導朗讀。(3)、提出質疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？引導想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。（3）體會詞人可能因為天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現，而后來路轉溪橋后忽然看見的喜出望外之情。）（四）、讀透詞齊讀詞一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。感悟作者的情感。背誦詞。（五）、拓展訓練選詞中的一句話，用畫筆畫出來。積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞 附：板書設計西江月 夜行黃沙道中景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然情：說豐年（喜悅）關心農民生活第五篇：西江月夜行黃沙道中(拼音)xījiāngyu232。y232。x237。nghu225。ngshād224。ozhōng西江月夜行黃沙道中xīnq236。j237。 辛棄疾m237。nɡyu232。bi233。zhījīnɡqu232。，qīnɡfēnɡb224。ny232。m237。nɡch225。n。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。d224。ohuāxiānɡlǐshuōfēnɡni225。n，tīnɡqǔwāshēnɡy237。pi224。n。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。qīb225。ɡ232。xīnɡtiānw224。i，liǎnɡsāndiǎnyǔshānqi225。n。七八個星天外，兩三點雨山前。ji249。sh237。m225。odi224。nsh232。l237。nbiān，l249。zhuǎnxīqi225。ohūxi224。n。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。