【正文】 點(diǎn)詞句體會(huì)夜行路上的恬靜自然以及詞人喜悅快慰的心情。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生品讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”感受“柳暗花明又一村”的精妙。三、重難點(diǎn)解決辦法基于這樣的目標(biāo)設(shè)定，我認(rèn)為本課的教法和學(xué)法應(yīng)體現(xiàn)在以讀為本：通過教師情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的情感誦讀，在讀中理解詞意，感受詞境。四、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《西江月》的圖片、詩詞及古樂。和學(xué)生一起收集辛棄疾的資料和他的詞以及有關(guān)“詞”的介紹。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情景，知詩人。上課前，我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來欣賞一段樂曲。出示課件2。播放視頻唱片《》，這首恬靜、優(yōu)美的歌曲就是由南宋詞人辛棄疾所寫的詞《》譜曲而成的。詞人辛棄疾生活在南宋，他極力主張抗金，是個(gè)憂國憂民的愛國詞人。今天，就讓我們一塊穿越歷史時(shí)空，回到八百多年前的南宋，與辛棄疾同行吧?。ǘ┙榻B由來，解詩題。板書：《西江月夜行黃沙道中》，請(qǐng)大家齊讀課題。注意：這是一首詞，它有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)看課件3。詞牌名和詞題中間有個(gè)點(diǎn)兒，讀時(shí)要有停頓。（齊讀課題）出示課件4從課題中，你知道這首詞寫的是什么時(shí)候？什么地點(diǎn)嗎？（“夜”是時(shí)間，“黃沙道”是地點(diǎn)）誰能說說你對(duì)“黃沙道”的了解？這是個(gè)什么樣的黃沙道？讓我們相伴辛棄疾，與他一同走進(jìn)那個(gè)夏夜中的黃沙道。（三）初讀，感受詩情。1．先聽老師把這首詞讀一讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，注意讀音和節(jié)奏。出示課件5（配樂）。老師讀的怎么樣？誰聽出這個(gè)“見”字老師是怎么讀的？出示課件6（見讀xian。這個(gè)字在古代有“顯現(xiàn)”的意思。）請(qǐng)大家像老師這樣要讀得字正腔圓，讀得有節(jié)奏。2．好，哪個(gè)同學(xué)來讀給大家聽，其他同學(xué)注意聽，聽他是否讀正確了。（老師要提醒大家，詞一般分上闋和下闋兩部分。這首詞前四句為上闋，后四句為下闋。上下闋之間就像我們平時(shí)學(xué)的課文的段與段之間一樣，讀時(shí)要注意停頓。）再請(qǐng)一位同學(xué)讀。(很有節(jié)奏)大家想不想也這樣讀一讀？（四）讀中入境你們的讀讓我仿佛欣賞了一段節(jié)奏歡快的樂曲，可是同學(xué)們，古人讀詞還要講究平仄。平，就是第一、第二聲，讀得舒緩。仄就是第三、四聲，讀得短促。這樣才有美的韻味，下面讓我們一起去體驗(yàn)一下這首詞美的韻味。放配樂范讀課文。出示課件7這樣的朗讀，真是讓我們心曠神怡??！誰愿意來為大家展示展示你的韻味朗讀。A生讀，（真不錯(cuò)！你太有才了！你的朗讀，讓我仿佛走進(jìn)了黃沙道那美麗的畫面。誰愿意再來讀一讀？）B二讀課文，（從大家的表情上老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)陶醉在黃沙道那美麗的景色中。）三讀：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏，讀出韻味。齊讀課文。出示課件8你們真是天才的小朗誦家，給了老師愉悅的精神享受。掌聲送給你們自己。通過朗讀，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面。正所謂“詩中有畫，畫中有詩。”呀！誰愿意把你腦海的畫面展現(xiàn)給大家，讓我們一起來分享一下。（五）抓重點(diǎn)詞句，境中悟情。在上闋中，你喜歡哪些美景？（學(xué)生任意說自己喜歡的畫面，并感情朗讀。）明月別枝驚鵲，”出示課件9。導(dǎo)：你就是辛棄疾。炎熱的夏夜，漫步在綠樹環(huán)繞的山路上，遙望漸漸升高的明月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“明月————”（引讀：“別枝驚鵲”）“別枝驚鵲”是說喜鵲怎么樣？（明月升起來，月光驚動(dòng)了喜鵲。）喜鵲被驚動(dòng)會(huì)怎么樣呢？（扇動(dòng)翅膀離開樹枝驚叫）“明月————”（引讀：“別枝驚鵲”）不寫“啼”而啼自現(xiàn)，這真是“此句無聲勝有聲?。≌撬鉂鉂鈺r(shí)，卻被驚醒而不得已離開樹枝，這里的“別”是好一個(gè)依依不舍的“別”?。∽屛覀儙е淖直澈蟮那樵僮x這句“明月————”（齊讀）與此同時(shí)，和喜鵲驚叫聲相附和，來了一曲二重唱的又是誰？從哪句話看出來的？出示課件10。蟬噪聲。這真是“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”??！深更半夜，徐徐涼風(fēng)伴著蟬聲更顯出夜的什么？好一個(gè)恬靜的山野夏夜啊！看到這明月漸升、喜鵲翻飛，聽到蟬唱聲聲，生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的詞人心中一定是喜不勝喜。讓我們讀出詞人行在美景中的喜悅之情吧?。R讀一、二句。）除了這幅美景，你還看到了什么畫面？“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！甭?，這響亮的蛙聲多美妙?。〕鍪就苈曊n件11。誰能讀出靜夜里蛙聲一片的美妙。）假如你此時(shí)此刻就是田間的一只青蛙，微風(fēng)拂過，請(qǐng)你盡情深呼吸吧，聞到了什么？你想說些什么？指名學(xué)生說出青蛙的想法。你愿意用朗讀來告訴大家你此刻的心情嗎？濃濃的稻花香隨風(fēng)飄揚(yáng)，還有誰聞著稻花的香味會(huì)說起豐年？（辛棄疾：好一個(gè)心系百姓的辛棄疾，聞到了稻花香便會(huì)想到貧苦的百姓會(huì)因此過上豐衣足食的好日子，這位憂國憂民的大詞人此刻的心情一定是？請(qǐng)你讀出詞人的這份喜悅之情。）辛棄疾漫步黃沙道上，明月清風(fēng)，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。體會(huì)到了豐收在望。他按捺不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，情不自禁地手舞足蹈起來。同學(xué)們，你們知道古人讀詞是怎么手舞足蹈的嗎?其實(shí)很簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)。老師給你們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)展示，好不好？（示范兩種不同的節(jié)奏朗讀）學(xué)生分組練習(xí)，指名學(xué)生表演。再讀讀下闋，你喜歡哪種景象？這真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊，它能加速稻子的成熟，簡(jiǎn)直是再好不過了。時(shí)刻關(guān)心著百姓的疾苦的辛棄疾看到這場(chǎng)及時(shí)雨心情怎么樣？這就是憂國憂民的辛棄疾呀。你能表現(xiàn)出這份高興之情嗎？——（七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前）只是高興嗎？（著急）對(duì)呀！他得趕緊找地方避雨，要不然就淋濕了。烏云越來越密，大雨就要來臨，他找到避雨之所了嗎？（出示課件12：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）什么是舊時(shí)茅店？咦！奇怪了，既是熟悉的茅店，怎么還忽見呢？（學(xué)生：可能太著急了，忘記這里有個(gè)小茅店。學(xué)生：可能還沉浸在及時(shí)雨的喜悅中。學(xué)生：也可能陶醉在美麗的夜色中。）正在他要找地方避雨的時(shí)候，舊時(shí)的茅店出現(xiàn)在他的面，這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”?。∵@份驚喜使辛棄疾驚喜得快跳起來了，誰來用朗讀傳送出著份驚喜？再細(xì)細(xì)地品一品這兩句，你還能從哪些字中體會(huì)這份驚喜呢？（轉(zhuǎn)指名讀）（忽指名讀）一個(gè)轉(zhuǎn)一個(gè)忽，讓我們感受只有路上遇過急雨的人才能享有的那份驚喜。（生有情感地讀這兩句話。）一場(chǎng)及時(shí)雨，一個(gè)茅店帶給詞人滿心的喜悅，他再次舞起來。指名學(xué)生手舞足蹈。六、熟讀成誦。（配樂）欣賞著黃沙道的美景，偶遇一場(chǎng)及時(shí)雨，心中的喜悅之情溢予言表。此時(shí)，你就是辛棄疾，聽著窗外嘩嘩的雨聲，于是寫下了這首千古傳誦的 ——《》，夜已經(jīng)很深了，辛棄疾躺在床上，閉上眼睛，可心中滿是欣喜，不由得 輕聲吟誦：??(播放配樂朗誦課件14)五、拓展，豐富辛棄疾人物形象出示課件15?？偨Y(jié)：是啊！情到深處自然濃，從這深情的朗誦中，從這動(dòng)人的詞句中，我們不難看出詞人對(duì)淳樸安樂的農(nóng)村生活的喜愛，對(duì)恬靜美麗的大自然的熱愛。他憧憬的，心里所思的不僅僅只是眼前的黃沙道，而是整個(gè)國家，所有的家庭，都能“安居樂業(yè)”，企盼的是“國泰民安”。更進(jìn)一步地體現(xiàn)出他對(duì)恬靜美麗大自然的無比熱愛。板書：看:明月、驚鵲、稻花、茅店、溪橋 聽：蟬鳴、蛙聲聞：稻花香愛！