落花生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-08 20:11本頁面
【正文】 ，懂得做人的道理。自讀課文，找出父親的話，多讀幾遍。對比交流花生和蘋果、石榴、桃子的特點(diǎn)。全班交流。談?wù)勀銓Α安缓每吹苡杏谩钡睦斫?。你聽了父親的話明白了什么？ 活動(dòng)四：初步了解借物喻人的寫作方法?；貞洝睹坊ɑ辍贰Ｃ坊ㄏ笳魇裁?？本文借花生來比喻像花生一樣不求虛名默默奉獻(xiàn)的人，這種手法就是借物喻人?；顒?dòng)四：小結(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)。小練筆：《家鄉(xiāng)的土豆》第五篇：落花生(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))優(yōu)質(zhì)課新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級上冊1落花生——第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解課文中含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀揣摩重點(diǎn)段的含義，學(xué)習(xí)落花生默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無華的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)以致用，試著在理解課文的基礎(chǔ)上拓展完成一個(gè)小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀揣摩重點(diǎn)段的含義。學(xué)以致用，在理解的基礎(chǔ)上把道理運(yùn)用在生活中。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件和卡片。教學(xué)過程：一、回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？（種花生、收花生、議花生、嘗花生，主要寫議花生）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：① 理解課文中含義深刻的句子。② 初步了解借物喻人的寫作手法，把道理運(yùn)用到生活中去。二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)/ 4新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級上冊課件出示自學(xué)要求：默讀課文3——15自然段，有什么不懂得地方用“——”畫出來，并做好批注。課件出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。①分析獲得：運(yùn)用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后）（默默無聞、樸實(shí)無華）②指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？③（配樂）師范讀、全班讀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)）④父親對我們的希望師：講體面，對嗎？但我們做人決不能“只”講體面，做人要做一個(gè)有用的人，那么什么是有用的人？（自由說：醫(yī)生、老師、軍人? ?）三、總結(jié)全文、深化中心師：老師也來給大家介紹一個(gè)有用的人,引入許地山的資料，引讀許地山說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！苯處熜〗Y(jié)：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對別人有用的人。父親希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無華，卻很有/ 4新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級上冊用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫法就叫做借物喻人。四、拓展練習(xí)，鞏固提高創(chuàng)設(shè)情景：“我”的大學(xué)有一個(gè)同學(xué)叫小寧，“寧”是淡泊寧靜的寧，我們班里絕大部分的孩子，他們的父母都是教職工子女，只有她的媽媽是清潔工，因此她感覺很自卑? ?你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的做人道理來鼓勵(lì)一下小寧嗎？ 教師寄語：同學(xué)們，老師也希望你們可以做一個(gè)像花生一樣的人，雖然外表不一定很體面，但要做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對家庭有貢獻(xiàn)的人。（因時(shí)制宜：也可以說既要講體面，也要做一個(gè)有用的人。）/ 4新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)反思：本課已經(jīng)講了第二遍了，把課文中的重點(diǎn)段“第十段”語句進(jìn)行分析了以后還是存在問題，還有很多沒講透的地方，例如：第一句只講了“承上”，而丟了“啟下”，桃子和石榴這部分的價(jià)值觀也滲透的不是很好，在課上，應(yīng)該讓學(xué)生多說，而不是老師一個(gè)人在表演，備學(xué)生沒有備充分，存在的問題還有很多，在以后的語文教學(xué)上還要慢慢反思和改進(jìn)。一堂好課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、寫寫練練”，一堂好課應(yīng)該上得學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。課堂上要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生能力、個(gè)性和人格的培養(yǎng)，這正是需要我努力探索與實(shí)踐的！/ 4
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