【正文】 樣的人？從而使學(xué)生的情感得到升華。理解父親把與花生生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的事物拿來作比較就是為了突出花生具有樸實(shí)無華，默默無聞的品格；相比之下桃子，石榴，蘋果則是高掛枝頭，炫耀自己。3 用“落花生我想對(duì)你說……”開頭，寫一句話。師：同學(xué)看到父親說的這段話中提到了幾種事物？生： 花生、桃子、石榴、蘋果四種事物；（板書）師：看到這段話中父親認(rèn)為是誰讓人一見就生愛慕之心？生：桃子、石榴、蘋果讓人一見就生愛慕之心；師：父親把花生和誰相比誰進(jìn)行了比較？誰更可貴？生：花生與桃子，石榴，蘋果，和花生相比，還是花生更可貴。④理解“我”說的話：師：好看到我說的話，其中“體面”什么意思？（“體面”是外表好看的意思）什么叫“只講體面”？（生：講究外表。注意讀出印得很深的感覺。自由讀。學(xué)以致用，在理解的基礎(chǔ)上把道理運(yùn)用在生活中。）/ 4新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思：本課已經(jīng)講了第二遍了，把課文中的重點(diǎn)段“第十段”語句進(jìn)行分析了以后還是存在問題，還有很多沒講透的地方，例如：第一句只講了“承上”，而丟了“啟下”，桃子和石榴這部分的價(jià)值觀也滲透的不是很好，在課上，應(yīng)該讓學(xué)生多說，而不是老師一個(gè)人在表演，備學(xué)生沒有備充分，存在的問題還有很多，在以后的語文教學(xué)上還要慢慢反思和改進(jìn)。小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：落花生花生桃子 石榴蘋果 藏而不露高掛枝頭 默默奉獻(xiàn)炫耀自己道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。生2：印，一般是永久的，用記的話每個(gè)人都有可能將這些東西忘掉的。師：好你們是怎么理解這句話的？（這是父親談花生的目的是為了講做人的道理，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。開始吧！4．全班交流，教師引導(dǎo)。從有些事物的特點(diǎn)上我們也能體會(huì)到做人的道理，你也來寫一寫吧！例如：蠟燭、火柴、蜜蜂等。二：深入探究課文的第三部分(1)議花生1。238。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出、主次分明?！睅煟焊赣H借花生來教育孩子做什么樣的人呢？誰來讀一讀父親的第二次議論。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生部分，出示思考題。所以你們要像花生，它雖然____________，可是____________。五、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的品格與做人的道理?？傊?，在語文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間。，花生有什么作用？學(xué)生發(fā)言。三：復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一，二部分，那么這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第三部分，議花生。（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。師：其實(shí)剛剛你們說的這些人都是默默奉獻(xiàn)的，對(duì)社會(huì)有用的人。（議花生）七：總結(jié)全文1總結(jié)：課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。對(duì)比交流花生和蘋果、石榴、桃子的特點(diǎn)。課件出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處?！苯處熜〗Y(jié)：父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。談?wù)勀銓?duì)“不好看但很有用”的理解。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次2齊讀課文（請(qǐng)同學(xué)拿起書，一起來讀課文，再次去感受落花生的這種特殊感情，以及做人的道理）貼做人的道理板書：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。d．師：那么我們要做什么樣的人？（指學(xué)生回答說文中“我”的話）師：對(duì)這也是父親對(duì)孩子們得期望。（）c）我們不需要外表美。四：、深入探究課文的第三部分1師：接下了請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第（3－15自然段），想一想這部分課文講了幾層意思？（師適時(shí)指導(dǎo)）好請(qǐng)同學(xué)了說說?！币龑?dǎo)學(xué)生理解？學(xué)生交流 教師總結(jié)？他們具有什么樣的質(zhì)量？用