人教版五年級(jí)上冊(cè)15課落花生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-06 01:38本頁(yè)面
【正文】 朗讀。師：桃子、石榴、蘋(píng)果鮮紅嫩綠，惹人喜愛(ài)，而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，你體會(huì)到了花生的可貴品質(zhì)是什么？ “不圖虛名、默默奉獻(xiàn)?！睅煟焊赣H借花生來(lái)教育孩子做什么樣的人呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀父親的第二次議論。引導(dǎo)學(xué)生抓住“不好看”“很有用”關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出父親教育我們的語(yǔ)氣。指名感悟。⑶、作者對(duì)父親的話(huà)理解了嗎？你從哪里看出來(lái)的？讀出有關(guān)的句子。（生讀后）追問(wèn)：你對(duì)作者的話(huà)理解了嗎？什么叫有用的人，什么叫只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人？結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明，學(xué)生再次交流，理解借物喻人的寫(xiě)法。①讀父親的話(huà)。②填空，體會(huì)父親話(huà)的含義。花生的好處很多，有一樣 ____________：它的果實(shí)____________，不像桃子 石榴 蘋(píng)果那樣，把____________的果實(shí)____________掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生____________。你們看它____________長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能____________分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，____________必須挖起來(lái)才知道。所以你們要像花生，它雖然____________，可是____________。人要做____________，不要做____________，而____________。③說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親的話(huà)的理解。三、再次感知，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。生再次讀課文，看課文每個(gè)部分各占了多少篇幅？經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？作者為什么這樣安排？讓學(xué)生采用分部分朗讀來(lái)進(jìn)行區(qū)分。小組討論，從文本寫(xiě)作意圖等方面來(lái)理解這樣寫(xiě)的用意。師小結(jié)：這篇課文的重點(diǎn)是議花生，父親的議論是著重寫(xiě)的，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫(xiě)，但它為文章的主要內(nèi)容起說(shuō)明交待的作用，不能不寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出、主次分明。這篇課文借花生告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫(xiě)法叫做“借物喻理”。在我們身邊也有許多事物能給我們啟迪：像蠟燭燃燒自己，照亮別人??我們寫(xiě)作時(shí)要應(yīng)用這兩種方法。要學(xué)習(xí)這種“借物喻理”方法。四、總結(jié)全文，深化主題。學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？師：這篇課文借花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這里父親用桃子、石榴、蘋(píng)果和花生做比，詣在強(qiáng)調(diào)花生默默奉獻(xiàn)的精神，而不是貶低桃子、石榴、蘋(píng)果。當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代既需要像落花生那樣默默奉獻(xiàn)的人，又需要像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣展示自己才華的人。五、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的品格與做人的道理。在我們的周?chē)灿性S多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（如，貌不驚人的鉛筆、橡皮；默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員??）然后結(jié)合課后的“小練筆”寫(xiě)一寫(xiě)。課堂小練筆的題目設(shè)計(jì)（1）直抒胸懷。贊美你，____________（贊美周?chē)窕ㄉ菢拥娜耍?）借物喻人。____________頌（如，燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴(yán)寒的青松；默默無(wú)聞的小草）六、板書(shū)設(shè)計(jì)15落花生種花生、收花生（略寫(xiě)）嘗花生（略寫(xiě)）236。我們議花生（略寫(xiě)）：好處議花生（詳寫(xiě)）237。238。父親議花生（詳細(xì)）：品格教學(xué)反思：我在教學(xué)《落花生》一文時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父親與作者的對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行探討，交流，感悟，“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有用處的人?！边@是作者聽(tīng)了父親兩次議花生后的感悟。我讓學(xué)生通過(guò)朗讀在理解了花生的可貴之處后，再讓學(xué)生體會(huì)這句話(huà)的內(nèi)含，就容易了許多，弄清了作者的寫(xiě)作意圖，接著我圍繞這句話(huà)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“什么是有用的人，”“體面是什么意思”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，從而滲透人生價(jià)值觀教育。隨后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)有哪些人像落花生，樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，為他人為社會(huì)做貢獻(xiàn)？學(xué)生在我的啟發(fā)下，感悟到的“清潔工”、“郵遞員”、“警察叔叔”、“教師”......等工作都是都是很普通的，但他們都是具有花生品格的人，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，是值得我們學(xué)習(xí)的，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ涸谏钪?，你想要做一個(gè)什么樣的人？從而使學(xué)生的情感得到升華。由此，讓學(xué)生拓展，寫(xiě)一寫(xiě)生活中具有花生品格的人和事。本節(jié)課有亮點(diǎn)，沒(méi)想到學(xué)生在回答要做一個(gè)什么樣的人，有的說(shuō)，要做蘋(píng)果、石榴一樣的人，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，是需要自己展示自己，也有很多要做具有花生品格的人。很多不足的地方：本節(jié)課學(xué)生對(duì)于課文的重點(diǎn)句子理解其意，但聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)卻感覺(jué)困難；我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有及時(shí)的做出點(diǎn)評(píng)；備課時(shí)自己在對(duì)“花生有些什么好處”這方面準(zhǔn)備不充分，課外知識(shí)準(zhǔn)備沒(méi)有到位。講得多了，教學(xué)程序有點(diǎn)亂，設(shè)計(jì)的多形式讀在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不明顯，讀少了，讀得不到位，讀得不精彩?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間。教師應(yīng)善于營(yíng)造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分張揚(yáng)，讓人文精神在語(yǔ)文教學(xué)中得以滲透。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1