【正文】 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)助人為樂(lè)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片，錄音機(jī)。觀察美麗的夜景?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激興導(dǎo)入，引出課題讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。(師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)二、初讀課文，了解內(nèi)容師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。(能聽(tīng)懂多少講多少)學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字新詞。三、識(shí)字學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)讀好課文生字。(遇到困難可以找朋友幫助解決)結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識(shí)記生字。了解自學(xué)情況。⑴出示帶拼音的生字卡片。(識(shí)記“蓮、根”等字，組詞并能說(shuō)句話)⑵做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。(識(shí)記“趴、爬、哭”等字。)交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字認(rèn)讀生字“送、過(guò)、時(shí)、讓”。說(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法。生自己寫(xiě)，師指導(dǎo)寫(xiě)法和姿勢(shì)。五、鞏固字詞讀文中有生字的6個(gè)句子。用字?jǐn)U詞。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰(shuí)救了他?(引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)二、整體感知生默讀課文：畫(huà)出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。把覺(jué)得最動(dòng)人的地方讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)為什么?三、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀找出睡蓮救小螞蟻的句子：讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說(shuō)一說(shuō)。找出小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎?體會(huì)“飛機(jī)”的含義，講解引號(hào)作用。說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊?，更是因?yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?討論體會(huì)夏夜景色美在哪里?四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字讀生字“她、他”等。舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。五、復(fù)習(xí)鞏固填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：多美的()高興地()靜悄悄的()……。做“找朋友”游戲。課外延伸，用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景?！断囊苟嗝馈方贪?4教學(xué)目標(biāo)：“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 頭飾教學(xué)過(guò)程：（一）讀題，問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？（二）創(chuàng)設(shè)意境出示圖畫(huà)，觀察這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？還有什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂(lè)朗讀課文）（三）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定。開(kāi)火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。（四）感悟文意，理解課文理解第一部分。（1）看圖讀文。睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。（2）指名讀對(duì)話（3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？（4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？（5）找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。理解第二部分。（1）小螞蟻回到家了嗎？（2）他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。（4）出示頭飾分角色朗讀。這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適？完成“我會(huì)寫(xiě)”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。評(píng)選“小小書(shū)法家”。（六）實(shí)踐活動(dòng)：連一連，說(shuō)一說(shuō)。青青的小路青青的（ ）綠綠的草坪綠綠的（ ）彎彎的假山彎彎的（ ）自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō)，兩選出代表向全班說(shuō)，其他組補(bǔ)充說(shuō)。評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖 生字卡 頭飾教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。分析本課生字并記憶①、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。③、猜字游戲。（二）再讀課文，加深感悟。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。展示評(píng)價(jià)。（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？板書(shū)設(shè)計(jì)***《夏夜多美》教案15【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文是一個(gè)童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂(lè)的精神更美?！窘虒W(xué)理念】一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)幻想，又非常喜歡小動(dòng)物，所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“他、她”等６個(gè)字。２、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。３、使學(xué)生初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、課件欣賞，感受“景色美”１、同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧?。病⒄n件出示夏夜圖。３、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來(lái)描繪一下嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說(shuō)的欲望，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力。４、師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺(jué)了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開(kāi)始休息了，螢火蟲(chóng)提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰(shuí)打破了她的寧?kù)o呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀文。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。二、自讀課文，整體感知１、自讀課文。２、友情提示：⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。⑵ 說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。３、反饋：⑴ 認(rèn)讀生字。⑵ 分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)、旁白。設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。二、細(xì)讀課文，體會(huì)“心靈美”１、四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？② 課件出示以下句子：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。③ 誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？（指名評(píng)）④ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作。）⑤ 師：如果你是小螞蟻，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？⑥ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑?！睅煟河媚銈兊睦首x來(lái)表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。⑵ 喜歡螢火蟲(chóng)、小蜻蜓：方法與“睡蓮姑姑”同，通過(guò)朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂(lè)的精神。２、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。⑴ （課件播放音樂(lè)）教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)……學(xué)生補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。⑵ 師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。設(shè)計(jì)理念：這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華１、師：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？２、師小結(jié)：小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著眼睛。３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。４、結(jié)尾讀題：請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。五、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕?。_______：你好！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。１、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生的快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。２、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人；增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。第二篇：夏夜多美教案夏夜多美教案學(xué)習(xí)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。4．保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。課前準(zhǔn)備、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文了解課文內(nèi)容。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（2）用“＿”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。（3）師：下面，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。出示字幕動(dòng)畫(huà)，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣?！课?、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？2．教師加上動(dòng)作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3．教師加上動(dòng)作描述。出示第四段：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。4．教師根據(jù)字意講解。出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。6．教