【正文】 的關(guān)系會有一些難度。我預(yù)測這個重難點將會成為學(xué)生理解課文內(nèi)容的障礙。教學(xué)目標(biāo)為落實新課標(biāo)要求，尊重三年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，我根據(jù)教材特點及單元的訓(xùn)練點和本課的知識點，確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地朗讀課文，能清楚三次試驗的過程和結(jié)果。2．了解飛機(jī)在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。重點：弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。難點：蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。這篇科普文章，涉及到的知識專業(yè)性很強(qiáng)，用簡單的語言不容易說明白。為順暢地完成教學(xué)目標(biāo)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源，加以整合，通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建接近實際的課文環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示，有效地減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，明晰目標(biāo)首先出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片, 利用網(wǎng)上搜集的圖片調(diào)動學(xué)生的視覺和想象力。讓學(xué)生對課文到底寫了什么，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，想象他們之間究竟有什么聯(lián)系，進(jìn)而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好地完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個層次的預(yù)習(xí)內(nèi)容，一是字詞的檢測，提高學(xué)生自主識字的能力，為讀文掃清障礙?！敖沂尽焙汀盁晒馄痢眱蓚€詞容易錯誤，學(xué)生匯報時應(yīng)注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。二是讀準(zhǔn)文章，初步理解文章大意。三是學(xué)生搜集資料，既為新課做鋪墊，同時還能擴(kuò)展學(xué)生的知識面。預(yù)習(xí)方案（一）、詞語檢測，再到文中找到這句話讀一讀。蝙蝠（）夜航（）配合（）漆黑（）捕捉（）避開（）敏銳（）蒼蠅（）揭示（）障礙（）探路（）熒光屏（）：配合：啟示：橫七豎八：（二）、我能把課文讀得正確、流利：？（三）、課外拓展，搜集資料：：，你還知道哪些動物使人類得到啟示？我知道：二．學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)主要完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)提示，做了三次試驗。默讀課文4—6自然段完成書后表格?！啊碑嫵鲵鹗窃鯓佑米旌投渑浜掀饋硖铰返恼Z句；用“＿＿”畫出飛機(jī)上的雷達(dá)是怎樣工作的句子。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生研讀、品讀課文的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生充分自主讀書、標(biāo)注觀點、深入思考，完成表格，這樣既突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生也能在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考，提高閱讀的實效性。,釋疑解難對于有些知識點還把握不準(zhǔn)的情況，在自主和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上是合作學(xué)習(xí)，把自己找到的答案和自己的理解清晰完整地說給小組成員聽。小組展開交流和討論，求同存異，最后形成共識，小組長總結(jié)歸納。再分工做好匯報的準(zhǔn)備。四．展示交流,點撥提升（課件出示）小組內(nèi)交流后，便是更大范圍，即全班的展示、交流。各組學(xué)生分別亮出自己的觀點，意見一致的互相補充，意見相左的展開爭辯。在展示交流中學(xué)生的感性知識相互碰撞。通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識。教師在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流中遇到的問題，學(xué)生展示時出現(xiàn)的問題有針對性地結(jié)合課件進(jìn)行重點講解。在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。這個環(huán)節(jié)，課件起到了不可替代的作用。(課件演示三次試驗)看課件學(xué)生能更直觀更清楚地看到每一次試驗的環(huán)境和結(jié)果。第一次試驗，蒙上蝙蝠的眼睛上，蝙蝠一個鈴鐺也沒碰響。第二次試驗，塞上蝙蝠的耳朵，蝙蝠像沒頭蒼蠅到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次試驗，封住蝙蝠的嘴，鈴鐺還是響個不停。以此得出結(jié)論：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！芭浜稀庇迷~很準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過程中體會科學(xué)家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，認(rèn)識到在讀書、寫作過程中“準(zhǔn)確用詞”的重要性，同時也能體會到科普文章的特點。學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，了解了三次科學(xué)試驗的過程，這樣能很好地落實第一項教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生匯報第二題時，指導(dǎo)學(xué)生看課件，運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建直觀的課文環(huán)境，這樣能讓學(xué)生更好地理解和記憶蝙蝠和飛機(jī)夜里飛行的秘密。飛機(jī)裝上雷達(dá)，雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒火屏上，使飛行員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。圖示簡單易懂，能把課文中難讀懂的句子淺顯地揭示。使概括的語言具體化，抽象的文字形象化，符合學(xué)生的思維特點和興趣要求。使教師的點撥、提升變得輕松簡單。有效地落實了第二項教學(xué)目標(biāo)。課件還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全員參與，讓課堂富有生命力，學(xué)生學(xué)得輕松。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)測評1．出示習(xí)題，檢測學(xué)生們對本課重點知識的掌握情況。雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵)。，擴(kuò)展學(xué)生知識面。（課件出示）語文教材是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的載體，學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，你知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是人們從生物學(xué)中得到啟示？預(yù)習(xí)時學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，課堂上自由交流后匯報，可單單匯報，沒有真實的對比，學(xué)生頭腦中很難建立對比的表象。為了讓學(xué)生弄懂初淺的仿生學(xué)知識，我用課件出示蜻蜓和直升飛機(jī)；海豚和潛艇；蝴蝶和迷彩服；鋸齒草和鋸；松樹尾巴和降落傘的圖片比對，讓學(xué)生明白從前者身上得到啟示，設(shè)計成后者為人們所用的科學(xué)例子。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又鼓勵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。落實了第三項教學(xué)目標(biāo)。六．盤點收獲，反思提高: 是讓學(xué)生自我檢測本課學(xué)習(xí)情況，以促今后的提高。教學(xué)效果預(yù)設(shè)動畫、圖像等媒體的參與能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練。預(yù)設(shè)有了課件的輔助，本節(jié)課知識點學(xué)生能掌握較準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)能得到有效的落實。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力能得到很好的鍛煉。不足之處是我個人的研究能力還不夠強(qiáng)，還不能完全適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要。我將信息技術(shù)融合到語文教學(xué)中，與本課內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的知識更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技。也使我的課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，是一種非常好的選擇?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合，必將對教育的發(fā)展起到助推器的作用，定會使我國的教育事業(yè)欣欣向榮。我愿為此付出自己微薄的力量。