【正文】 ，（5）：9093.第五篇：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)大綱理論聯(lián)系實際是思想政治理論課程教學(xué)重要環(huán)節(jié)，也是《中國近現(xiàn)代史綱要》課的指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開展并加強實踐性活動是理論聯(lián)系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課程改革、提高教學(xué)實效的重要環(huán)節(jié)。中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制?！睘榇?，南京曉莊學(xué)院思想政治理論教學(xué)部《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室，特制訂實踐教學(xué)大綱，以規(guī)范《中國近現(xiàn)代史綱要》的實踐教學(xué)。一、實踐教學(xué)目的和要求、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)改革開放，建立社會主義市場經(jīng)濟體制和新世紀對人才培養(yǎng)的要求，總結(jié)《中國近現(xiàn)代史綱要》課教育教學(xué)經(jīng)驗，使實踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。并不斷探索，不斷完善。，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課實踐教學(xué)水平和質(zhì)量，提高《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)的針對性和實際效果以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。、教育部關(guān)于《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及設(shè)置“05方案”新方案為依據(jù)，充分利用主渠道、主陣地進行教學(xué)，同時深化課堂教學(xué)改革，強化實踐教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程實踐教學(xué)中，幫助大學(xué)生運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，提高大學(xué)生的認識能力、思辨能力和實踐能力，使大學(xué)生更好地掌握課堂理論學(xué)習(xí)知識，在實踐中學(xué)會做事、學(xué)會做人，使他們成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)有其特殊性，它既進行能力的培養(yǎng)，又注重思想品德的教育；學(xué)科本身具有鮮明的時代性，與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐活動密切相關(guān)?！吨袊F(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)應(yīng)突出社會實踐活動，使學(xué)生在社會實踐活動中得到感知、認知，直至理性認識。實踐性教學(xué)本身并不等同于實踐本身。因此，也不能忽視感受知性認識所具有的實踐性。如通過觀看相關(guān)的影視資料從中了解中國的國情，中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過去、現(xiàn)狀，具體的，整體的，完全有可能獲得同參觀、訪問相同或相近的效果。在進行實踐性教學(xué)過程中，應(yīng)始終遵循以下原則：。在校學(xué)生不僅具備了一定的文化層次，思想活躍，而且具有一定的獨立性和批判性。他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全成熟，心理特點不穩(wěn)定，思想意識極易受到改革大潮的沖擊，受到社會機制轉(zhuǎn)型中觀念更新的影響。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動性尤為突出。為此，教學(xué)實踐性活動的選擇，必須針對學(xué)生的思想實際來確定，不搞形式主義?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課改革的重點在于提高實效性。實踐性教學(xué)可以使所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成大學(xué)生的世界觀和方法論，成為他們的行動指南，內(nèi)化為他們自身的品行。隨著我國改革后不斷發(fā)展和深化，特別是社會主義市場經(jīng)濟的建立，以及開放力度的加大，西方的各種思潮不斷涌入，不可避免地對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀帶來沖擊，甚至造成不良影響。因此，《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中的社會實踐要講求實效性，實踐活動家要反映社會現(xiàn)實的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征。三、實踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)實踐教學(xué)由思想政治理論課教學(xué)科研部領(lǐng)導(dǎo)；《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室制定具體的實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)范，負責對實踐過程的監(jiān)督和指導(dǎo)；實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)部和教研室的實踐教學(xué)規(guī)范和要求，具體承擔各實踐小組（或個人）的選題分工、論文的撰寫、PPT的制作等指導(dǎo)和評審考核。四、實踐教學(xué)設(shè)計（見附件）五、實踐教學(xué)考核考核學(xué)生實踐成績應(yīng)堅持過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主。過程考核主要以學(xué)生參與程度、實際表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)果考核主要以學(xué)生的社會考察、社會調(diào)查報告，參觀訪問的心得體會、社會服務(wù)的效果（總結(jié)報告、社會評價等）等為依據(jù)?？己艘灾笇?dǎo)教師推薦與學(xué)生自薦相結(jié)合。有意參加優(yōu)秀社會實踐評選的學(xué)生在最后一周以ppt的形式展示本組實踐成果，評審委員會（教學(xué)班級內(nèi)所有自然班級的學(xué)委和指導(dǎo)教師共同評分）。實踐教學(xué)成績占本課程學(xué)期總成績的30%。附件：《中國近現(xiàn)代史綱要》實踐教學(xué)實施方案一、實施形式：學(xué)生以小組為單位，利用社會實踐教學(xué)周的時間，按照本組的選題展開社會調(diào)查；教師于開學(xué)第四周將相關(guān)要求、參考選題予以布置，請學(xué)生自行分組和選題，并與第七周將分組情況及選題、調(diào)查大綱匯總上交；教師對分組、選題進行適當協(xié)調(diào)，并對學(xué)生調(diào)查大綱進行修訂，并與第九周將結(jié)果反饋給學(xué)生；第十周至十三周為社會實踐教學(xué)周，學(xué)生利用這四周時間，根據(jù)調(diào)查大綱開展社會調(diào)查并形成調(diào)查報告，與十四周統(tǒng)一上交，并在調(diào)查報告中注明是否參與評優(yōu)。二、成果及要求：以小組為單位，完成一份關(guān)于相關(guān)主題的調(diào)研報告：字數(shù)不少于3000字，以電子版的形式上交；必須附相關(guān)圖片，圖文并茂，圖片中必須出現(xiàn)小組成果的過程圖片；必須附原始調(diào)查資料（如調(diào)查問卷、訪談記錄等）及分析結(jié)果；杜絕抄襲，建議及提出的解決方案等要有新視角和建設(shè)性意見。三、參考選題（一）關(guān)于曉莊學(xué)院的歷史調(diào)查曉莊學(xué)院的發(fā)展變遷調(diào)查（學(xué)校的發(fā)展變遷、學(xué)生群體的發(fā)展變遷、教學(xué)群體的發(fā)展變遷）；曉莊學(xué)院早期革命斗爭歷史調(diào)查（如早期黨員、黨組織調(diào)查）（二）“我身邊的歷史”調(diào)查“我身邊的歷史變遷”調(diào)查——以一個家庭、一個村莊、一個小鎮(zhèn)、一個企業(yè)發(fā)展為例；“我身邊的歷史人物”調(diào)查“我了解的歷史事件”調(diào)查（三）關(guān)于愛國主義教育基地的調(diào)查新時期愛國主義教育基地建設(shè)的困境調(diào)查及解決路徑；愛國主義教育基地教育資源和旅游資源的開發(fā)與整合；愛國主義教育基地受眾群體的分布調(diào)查及原因分析；愛國主義教育基地的收費現(xiàn)狀調(diào)查及存在的問題、建議；愛國主義教育基地的歷史變遷四、推薦的愛國主義教育基地：侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、雨花臺烈士陵園、中山陵、總統(tǒng)府、梅園新村（南京）、靜海寺、渡江戰(zhàn)役紀念館、淮海戰(zhàn)役紀念塔（徐州）、周恩來紀念館（淮安）、中共一大會址（上海）、新四軍紀念館（鹽城）等。五、調(diào)查報告的寫作格式封面格式： 題目：調(diào)查小組組長： 學(xué)號： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號： 調(diào)查小組成員： 學(xué)號： 執(zhí)筆者： 學(xué)號：第一頁格式：內(nèi)容摘要： 關(guān)鍵詞： 正文參考文獻的格式：正文寫完之后，要附上參考文獻 參考文獻：[1] 問題的思考［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報（人文科學(xué)版）2000（3）。（按如上的格式來寫參考文獻 論文是J；專著是M。）