20以內(nèi)的進位加法教學(xué)設(shè)計精選合集-資料下載頁
2025-09-29 19:53本頁面
【正文】 目（9+9+9+9+8）讓學(xué)生講怎樣算？得數(shù)是幾？同樣的，進行全班交流，完成計算（二）、分組活動。1．收集信息。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：運動會正在進行的還有哪些項目？參加這些項目比賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2．提出要解決的問題。教師明確提出：各組準(zhǔn)備提出哪些9加幾的計算問題？ 小組討論后，發(fā)表意見。教師整理板書出學(xué)生提的問題。3．解決同學(xué)們自己提出的問題。（1）從學(xué)生提出的問題中選擇兩個，讓全班學(xué)生進行計算解決問題。比如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人？”“踢毽的和跳繩的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。允許學(xué)生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。（3）全班交流。請學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的。4．評價。（1）請學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見，想的方法好。（2）教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。四、練習(xí)完成 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=第五篇：《20以內(nèi)的進位加法》教學(xué)設(shè)計20以內(nèi)的進位加法教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)需求分析20以內(nèi)的進位加法在日常的生活中有著廣泛地運用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)這部分知識學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。這部分知識學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接的影響。如果學(xué)生沒有學(xué)好這部分內(nèi)容，計算時既慢又容易出錯，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多位數(shù)筆算時就會遇到較大的困難，與其他同學(xué)的差距也會越來越大。因此，20以內(nèi)的進位加法是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已具備了在新的情境中通過點數(shù)和接著數(shù)的方法解決問題 的能力,掌握了“ 10加幾”的計算方法,但不具有要求的用“湊十 法”解決問題和從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊8890頁。教材分析：計算部分分為三節(jié)：九加幾，876加幾，5432加幾啊。編排層次：體現(xiàn)由具體到抽象的原則。（1）以實際情況提供計算題，并呈現(xiàn)計算方法多樣化（2）動手操作，據(jù)觀察交流理解和掌握算理。（3）脫離實物，抽象出算式，獨立思考算法，算出得數(shù)。20以內(nèi)進位加法的口算：用數(shù)學(xué)的教學(xué)步驟教材不提供全部例題教材更多面向?qū)W生的學(xué)習(xí)教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)換思想，學(xué)生應(yīng)用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。教學(xué)難點：湊十法的思考過程教學(xué)關(guān)鍵：9加幾轉(zhuǎn)換成10加幾，先做9+1=10 教具準(zhǔn)備： 課件 小棒四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計初步學(xué)會用湊十法來計算 20以內(nèi)的進位加法。能正確計算 9加幾的進位加法。在探索 9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想, 并能遷移到 20以內(nèi)的進位加法, 訓(xùn)練思維的靈活性。3．在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計（一）復(fù)習(xí)舊知（二）導(dǎo)入新課（三）小結(jié)新課（四）實踐應(yīng)用六、學(xué)習(xí)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)10的組成。師：小朋友們，我們前面學(xué)習(xí)了10的組成，那么哪位小朋友告訴老師10可以由哪些數(shù)字組成呢？生：1和2和3和7……7和8和9和1 師：小朋友們真厲害，10可以由1和2和3和7……7和8和9和1組成?？磮D列式。（寫出兩個加法算式）師：那么我們現(xiàn)在看圖列式，哪位小朋友告訴老師小面的式子怎么列? 生：5+7=12 7+5=12 8+4=12 4+8=12 ○○○○○ ●●●●●●● □○□=□ □○□=□ ★★★★★★★★ ◇◇◇◇ □○□=□ □○□=□直接說出得數(shù)。師：下面老師說一個式子小朋友們說答案好嗎？ 9+5= 8+5= 7+5= 6+5= 7+8= 6+7= 9+6= 8+7= 9+4= 8+4= 7+4= 9+7= 9+8= 6+6= 6+9= 6+8= 師：小朋友真棒！（二）導(dǎo)入新課師：今天老師想要小朋友們上講臺來做個小游戲，來，左邊站9位小朋友，右邊站3位小朋友，那么一共有幾位小朋友呢？哪位小朋友告訴老師你的答案 生：12位師：那你能告訴老師你是怎樣得來這個答案的？ 生：一個一個數(shù)的；先讓一個右邊的小朋友站到左邊去，那么左邊就有10個小朋友，右邊有2個小朋友，共有12個小朋友。師：嗯，小朋友真的很不錯哦!今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索20以內(nèi)的進位加法的問題。（板書課題：20以內(nèi)的進位加法）師：大家翻到書的88頁，看前面有3個小朋友，他們在干嘛？ 生：他們在數(shù)有多少盒飲料師：大盒子有9盒飲料，外面有4盒飲料，那告訴老師一共有多少盒飲料呢？（板書9+4=）生：13盒師：你是怎么得來的呢？生：一個一個數(shù)的；先從外面拿一盒進去，里面就有10盒飲料，外面有3盒飲料，一共就有13盒飲料。師：小明同學(xué)的意思就是把外面的4盒飲料分成1盒飲料和3盒飲料，外面的1盒飲料就放在前面的9盒飲料中就有10盒飲料了，外面還有3盒飲料，一共有13盒飲料（板書：）師：我們看下面的做一做，哪位小朋友告訴老師擺一擺，算一算是讓我們做什么呢？生：讓我們算9根小棒加5根小棒等于多少，9個太陽加7個太陽等于多少？師：小朋友說的很對，那么小朋友算一算，告訴老師你是怎么算的？ 生：把5分成1和4,1加9就等于10，再加4就等于14 把7分成1和6,1加9等于10,10加6等于16 師：嗯嗯，小朋友做得真好，那么我們把5分成1和4,1又和9等于10，7分成1和6,1加9等于10我們這種叫湊十法。（三）小結(jié)新課師：今天我們的課學(xué)習(xí)了湊十法，就是把數(shù)字拆成1和幾，1加9就等于10。在計算時，可以用“湊十法”的規(guī)律計算。七、學(xué)習(xí)評價設(shè)計八、教學(xué)反思
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