4_小數(shù)加法和減法_教學設計_教案-資料下載頁
2024-10-08 19:43本頁面
【正文】 錯在哪里。二、自學例1。（15分鐘左右）。出示：教材例1情境圖。導入：圖中有哪些數(shù)學信息？圍繞導學單進行自主學習。在學生自學時，教師收集學生豎式計算的多種情況并請學生迅速板演到黑板上，備用。導學單：（時間：5分鐘）。（你遇到什么問題？），與書本不同在哪里？并進行改正。補充問題：小麗和小芳一共用了多少錢？ 導學要點：讓學生理解“用豎式計算小數(shù)加、減法時，應該把小數(shù)點對齊”。然后再進行計算。交流內容、減法？？計算小數(shù)加減法要注意什么？ 。分析黑板上學生在自學中出現(xiàn)的各種情況，給予適當點評。一起說說計算方法?？偨Y小數(shù)加減法的計算方法和注意點。三、練習。（20分鐘左右）（一）適應練習，2題。點撥：得數(shù)的小數(shù)末尾有0的，一般要化簡，化簡的依據(jù)是什么，計算時應自覺化簡。（二）口答練習練習八第1題，口算。校對得數(shù)，說說口算的思考過程，注意分析錯題。（三）鞏固練習第49頁“練一練”加深學生對計算方法的理解。讓學生在線段圖上依次標出要求的三個問題，每標出一個問題隨即列式計算。根據(jù)題中的數(shù)量關系，指導學生提出合適的問題。（四）創(chuàng)編練習,，乙班捐多少錢？點撥：孩子認真讀題,分清甲班和乙班誰多誰少,然后再決定用什么方法。四、布置作業(yè)：，第3題 。五、板書設計小數(shù)加法和減法小數(shù)加減法和整數(shù)加減法相似（相同數(shù)位相加減）要點：第五篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時教學設計）楊錢駿教學目標：使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。教學重點：能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。教學難點：使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。教學過程：口算用卡片出示練習九的第1題，指名口答。出示例3中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學生的回答，教師板書：2）引導學生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內交流。學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。3）比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內容。我們以前學習過哪些加法的運算定律？根據(jù)學生的回答板書：加法交換律：加法結合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。完成““練一練””的第2兩題先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便完成練習九的第2題學生練習比較每組算式的計算過程和結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。完成練習九的3～5題先讓學生獨立完成，再交流第5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義 布置作業(yè)：完成小測試卷。
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