【正文】 ，“父兄”只有“兄”的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會理解錯誤。5．要注意一詞多義一詞多義，在文言中是常見的語言現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)具體語境作辨別。如“舉世混濁而我獨清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨”相對）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應(yīng)解釋“攻取”。六、復(fù)習(xí)小結(jié)１、文言實詞由于時間流逝，與現(xiàn)代漢語的用法、詞義往往有較大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象是初中學(xué)生閱讀文言文的主要障礙之一，復(fù)習(xí)時應(yīng)把這些內(nèi)容作為重點，通過比較、歸納，真正掌握這些內(nèi)容。２、復(fù)習(xí)文言實詞，不能光靠背記詞義，應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體語言環(huán)境，考慮它們在句中的具體意義。學(xué)習(xí)古漢語語法知識，是為了幫助理解詞義，不要孤立、抽象地講解語法知識。３、掌握常用的文言實詞，一定要以熟悉課文為前提，課文的注釋要認(rèn)真看，課后的練習(xí)要認(rèn)真做，在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語，并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。第五篇：高考文言文翻譯教案高考文言文翻譯教案一、教學(xué)目標(biāo)。、技巧的基礎(chǔ)上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。二、教學(xué)重點難點(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)鞏固熱身訓(xùn)練：翻譯下列課內(nèi)文言語句。舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，聞道百，以為莫己若39。者，我之謂也。我長見笑于大方之家?！眾^六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（二）掌握文言文翻譯的技巧方法 文言句子翻譯，可以綜合考察學(xué)生對文言實詞詞義的推斷、虛詞用法判斷、文言句式識別、文章大意理解等方面的能力，因而它成為高考文言文閱讀中的重要題型，賦分常為8—10分，由于它以主觀題的形式出現(xiàn)，學(xué)生得分往往不高。究其原因，我覺得學(xué)生對翻譯文言的的要求不明白，方法不正確，解題隨意性大，功夫做得不細(xì)，翻出的句子容易出現(xiàn)這樣那樣的小問題。為此，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出文言文行之有效的翻譯方法，我建議學(xué)生在翻譯文言句子時按以下步驟操作。一種意識——踩分意識?？偨Y(jié)近幾年高考文言文翻譯題均是在關(guān)鍵詞句上賦分，那么文言文翻譯需要關(guān)注哪些得分之點呢？主要有以下：關(guān)鍵單音詞、詞類活用、特殊句式、固定句式、雙音節(jié)古今異義詞、通假字等例如2005年全國卷Ⅱ的文言文試題，要求翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。”該句的“采分點”是“病肥”、“喪之”、“棺槨大夫禮”、“爭”、“以為”（5個點共5分）；而像“馬”“死”“葬”等人人都會的知識一般不作“采分點”。翻譯時，對這些“得分點”必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順，千萬不可模糊或出錯。參考答案：馬患肥胖病而死，（楚王）讓群臣為它治喪，要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規(guī)勸，認(rèn)為不可以。兩個原則——直譯為主，意譯為輔?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。三個標(biāo)準(zhǔn)——信、達(dá)、雅 “信”即字字落實，力求準(zhǔn)確； “達(dá)”即文從句順，力求通順； “雅”即生動形象，講究文采。溫馨提示：高考中的翻譯一般只涉及“信”和“達(dá)”。三種方法——劃詞、對譯、謄寫A、劃詞：將文言文句以詞為單位逐一切分開來，然后再逐一地加以解釋。注意：古漢語大多數(shù)是單音詞，因此在劃詞時除“留”詞（凡朝代、年號、人名、地名、書名、書名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動）外，均用橫線標(biāo)識出。B、對譯：將劃出的詞語采取一一對譯然后按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。C、謄寫：在逐一查對文言文句中的語法要點全部落實到位以后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷上。在謄寫的過程中要做到“三清”、“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字或不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。溫馨提示：四川從2011年實行網(wǎng)上閱卷，網(wǎng)上閱卷就是對試卷“整體掃描、分題切塊”，每位考生的答題卷掃描后都將分割成幾個部分，由不同的老師在電腦上進(jìn)行評卷。一方面保證了評卷的公平公正；另一方面也對考生卷面整潔以及文字表達(dá)能力提出了更高要求，“閱卷老師只能看到掃描區(qū)里的內(nèi)容，如果考生字跡潦草，或者表述拖沓，超出答題范圍，都會影響得分?！币虼?，一、考生應(yīng)在平時就培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，必須用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定修改（將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容）。字跡要清楚、整潔?！倍?，字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正、不要太歪斜（斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清），字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題，還是作文一律判零分。舉例說明：（1）蹇叔之子與師?！夺胖畱?zhàn)》↓↓↓↓蹇叔 的兒子參加軍隊 謄寫：蹇叔的兒子參加軍隊。（2）此非孟德之困于周郎者乎？《赤壁賦》↓↓↓↓↓↓↓↓↓這地方不是曹操定后標(biāo)志，不譯圍困被周瑜的地方嗎謄寫：這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？（3）城中薄暮塵起，剽劫行者，死傷橫道，枹鼓不絕。（四川2010）↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓城里靠近傍晚飛塵飛揚搶劫走的人 死傷者躺路擊鼓沒有斷注意幾個詞語：薄暮：靠近傍晚；橫道：橫躺在路上；枹鼓，名詞作動詞；注意省略。謄寫：（長安）城里傍晚時塵土飛揚，（為非作歹之徒）搶劫往來行人，死傷的人橫七豎八躺在道路上，擊鼓的聲音不斷。四步程序（１）把握上下文具體語境，確定大意；（２）分析原句字詞及句式特點，找出采分點，做到心中有數(shù)；（３）正確處理一些特殊情況（如各種修辭、文化常識、專有名詞、習(xí)慣用語等）；（４）按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將譯文準(zhǔn)確表達(dá)出來。六字方針——“增”、“留”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“猜”六個字。（1）增：原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：①單音實詞對譯成雙音實詞例：沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。《鴻門宴》）②數(shù)詞后面增加量詞例：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。——《項脊軒志》③省略句中應(yīng)補充的主語、謂語、賓語和介詞等。例：公之視廉將軍孰與秦王？——《廉頗藺相如列傳》 ④補充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語等。例：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。——《游褒禪山記》⑤補出判斷句中的判斷詞“是”。例：秦，虎狼之國?！肚袀鳌纷g為：秦國是虎狼一樣的國家。廉頗者，趙之良將也。——《廉頗藺相如列傳》譯為：廉頗是趙國的優(yōu)秀將領(lǐng)。（2）留：保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。①至和元年七月某日，臨川王某記?！队伟U山記》②“《水經(jīng)》云：彭蠡之口有石鐘山焉。酈元以為以為下臨深潭……”③元封七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝?！妒娚接洝罚?）刪：文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等?！胺蜈w強而燕弱”（發(fā)語詞）“日月忽其不淹兮，春與秋其代序。（語氣助詞）“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮?！保ńY(jié)構(gòu)助詞）“其聞道也固先乎吾”（句中停頓助詞）（4）換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成通假后的字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換” 的對象了。①璧有瑕，請指示王（單、雙音節(jié)詞的變化）譯：璧上有斑點，請讓我指出來給大王看。②宣言曰：“我見相如，必辱之?！?——《廉頗藺相如列傳》 ③旦日不可不蚤自來謝項王?！而欓T宴》 ④余自齊安舟行適臨汝。——《石鐘山記》（5）調(diào)：由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞結(jié)構(gòu)后置等。①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置）（譯：尖利的爪牙，強健的筋骨。）②夫晉，何厭之有？（賓語前置）譯：有什么滿足的？ ③月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（狀語后置）④“甚矣，汝之不惠！”（主謂倒裝）譯：你的不聰明，太嚴(yán)重了！（你太愚笨了?。?）猜：遇到疑難時，不妨根據(jù)語境來進(jìn)行合理推斷！翻譯方法總結(jié)：字字落實留刪換文從句順調(diào)增貫遇到疑難不要慌 最后一招猜猜看 牛刀小試綜合運用以上方法，翻譯下面文段：（例：北京高考題 ☆把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！?鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。答 案 是 課 內(nèi) 的，習(xí)題 是 課 外 的。文言文翻譯歌訣熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，謹(jǐn)慎翻譯。字字落實，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。重回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。