人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)評(píng)課稿)-資料下載頁(yè)
2025-09-28 19:32本頁(yè)面
【正文】 課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免死記硬背。在本節(jié)課的教學(xué)中，老師不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的探索筆算的情境，而且為學(xué)生提供了自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間，教師從讓學(xué)生明確算理入手，讓學(xué)生充分展示了123的多種計(jì)算方法，并讓學(xué)生闡明了自己的理由，在交流過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)照主題圖進(jìn)行計(jì)算方法和過(guò)程的解釋，讓學(xué)生在充分交流的過(guò)程中，提升對(duì)筆算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善對(duì)算理的理解。在此我也提點(diǎn)自己不成熟的看法：在進(jìn)行對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的探索前，需不需要先進(jìn)行估算呢？第五篇：人教版四年級(jí)三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿溪上小學(xué)——?jiǎng)㈡面靡?、說(shuō)教材 教材分析：本科選自人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教材精心選擇以簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題為背景的學(xué)習(xí)情境，在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)了計(jì)算是因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作準(zhǔn)備。學(xué)情分析：學(xué)生在前面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒(méi)有展示14512的具體計(jì)算過(guò)程，只出示14512的豎式結(jié)果，意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，自主歸納。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)目標(biāo)1）讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過(guò)程，掌握筆算的方法。2）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3）經(jīng)歷與他人交流筆算的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。二、說(shuō)教法、學(xué)法針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。三、說(shuō)教學(xué)設(shè)想我這節(jié)課是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)，探究方法、實(shí)踐與應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)旅游”問(wèn)題出發(fā)，引入本課例題教學(xué)。出示例題，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，直接列出算式，然后引出課題。（二）合作學(xué)習(xí)，探究方法：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué)：讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算14512在這個(gè)過(guò)程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，并且允許小組間可以互相討論。交流算法，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考過(guò)程在這一過(guò)程中，充分讓學(xué)生說(shuō)，只要學(xué)生說(shuō)的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化。師生共同探究筆算方法重點(diǎn)讓學(xué)生明白：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)積？最后算什么？師生共同總結(jié)計(jì)算方法。（三）實(shí)踐與應(yīng)用計(jì)算：通過(guò)練習(xí)鞏固掌握的計(jì)算方法改錯(cuò)：這個(gè)數(shù)學(xué)醫(yī)院的改錯(cuò)訓(xùn)練，通過(guò)改錯(cuò)又一次的夸大了細(xì)致點(diǎn)，而這細(xì)致點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法則是怎樣的？。教學(xué)無(wú)定法，不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指點(diǎn)！
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1